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小学六年级语文培优辅差计划3篇

小学六年级语文培优辅差计划一

一、对学生进行理想教育。

一个人没有理想，生活就没有了意义;有了理想，奋斗就有了明确的目标，

生活才会有希望。因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树

立努力就能实现的小理想(目标)，这样一步步迈向成功。

二、做好学生的思想工作。

1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心，关爱他们，

让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。关注学生的

思想工作动态，并进行相应的疏导。

2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相

互配合教育好学生。

三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一

是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习

题。在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感

兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。同时，精选习题，对优

等生，要加大训练密度和难度;对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知

识的题目。

四、主要辅导措施：

1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一

些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批

评，使他们意识到自己是学习的主人。

2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差

生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对

作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当

增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。

4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。

5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，差

生加以学习，这样共同进步，共同提高。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，

调动他们的学习积极性和成功感。新晨

7、重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高。

总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的学习成绩，

我在教学要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生的整体素质与学习

水平。

小学六年级语文培优辅差计划二

作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满

意的学习成绩告别小学生活。为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的质量，

根据班级的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真、上课、批改作业、定期评

定成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，

以高度的责任心投入到紧张的培优补差工作中。

(一)思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生

觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、

方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。

2、.定期与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情

况。

(二)有效培优补差措施。

利用课余时间和第七节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、

对症下药”，根据的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。

3、.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题，第二层:“选做题”

—中等题，第三层“思考题”—拓广题。满足不同层次的需要。

4、培优补差过程必须优化,，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练

习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题

设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多生，符合

学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发思维;习题讲评要增加程度，

围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有

多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，

培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典

型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

(三)在培优补差中注