小学数学北师大版六年级上册《统计图的选择》教学设计.docx

小学数学北师大版六年级上册《统计图的选择》教学设计

教材分析

一、教材分析

《统计图的选择》是小学数学北师大版六年级上册的内容。这部分教材主要是让学生在具体的情境中，根据不同的需求选择合适的统计图来表示数据，进一步体会各种统计图的特点和作用。

教材通过呈现一些实际问题和数据，引导学生思考用哪种统计图来表示更合适。例如，呈现了某地区一年的气温变化情况、某学校各年级人数、某家庭各项支出占总支出的百分比等问题，让学生分别选择折线统计图、条形统计图和扇形统计图来表示。

教材的编写注重知识的系统性和连贯性，同时也注重培养学生的数据分析观念和应用意识。通过对不同统计图的选择和分析，让学生学会根据实际情况灵活运用统计知识，解决生活中的问题。

学情分析

二、学情分析

六年级的学生已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识，对这三种统计图的特点有了一定的了解。他们具备了一定的观察、分析和比较能力，能够根据统计图中的信息进行简单的数据分析。

然而，学生在实际问题中选择合适的统计图时，可能会存在一些困难。例如，对于一些复杂的问题，学生可能难以准确判断哪种统计图更能清晰地表示数据的特点和关系。此外，学生在分析统计图时，可能会忽略一些关键信息，导致得出错误的结论。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

进一步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。

能够根据不同的问题和数据特点，选择合适的统计图来表示数据。

能正确分析和解释各种统计图所表达的信息。

2.过程与方法目标

通过实际问题的解决，培养学生的数据分析能力和问题解决能力。

引导学生进行观察、比较和分析，提高学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。

组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生体会到统计在生活中的重要作用，培养学生的数据分析观念和应用意识。

激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。

能够根据实际问题选择合适的统计图来表示数据。

2.教学难点

准确分析各种统计图所表达的信息，做出合理的判断和决策。

培养学生在实际问题中灵活运用统计知识的能力。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：创设生动有趣的实际情境，让学生在情境中感受统计的重要性，激发学生的学习兴趣。

问题驱动法：通过提出一系列有针对性的问题，引导学生思考和探索，培养学生的问题解决能力。

对比分析法：组织学生对不同的统计图进行对比分析，加深学生对各种统计图特点的理解。

小组合作法：开展小组合作学习活动，让学生在合作中交流思想、共同进步，培养学生的合作意识和团队精神。

2.学法

自主探究法：鼓励学生自主学习，独立思考问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。

合作交流法：引导学生积极参与小组合作学习，与同学交流讨论，分享自己的观点和方法，提高学生的合作能力和交流能力。

观察分析法：培养学生的观察能力和分析能力，让学生学会从统计图中提取有用的信息，进行合理的分析和判断。

教学过程

六、教学过程

创设情境，导入新课（设计意图：激发学生的学习兴趣，引出课题）

教师通过多媒体展示一组生活中的统计图表，如股票走势图、超市销售报表、学校考试成绩分布等。

提问学生：“同学们，你们在生活中见过这些图表吗？它们有什么作用呢？”

学生回答后，教师引出课题：“今天我们就来学习如何根据不同的情况选择合适的统计图。”

复习旧知，明确特点（设计意图：巩固学生对三种统计图的认识，为后续的选择做好准备）

教师展示条形统计图、折线统计图和扇形统计图的示例，让学生回忆这三种统计图的特点和作用。

组织学生进行小组讨论，然后请各小组代表发言，总结三种统计图的特点。

教师根据学生的回答进行补充和归纳，明确条形统计图能清楚地表示出数量的多少；折线统计图能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能表示部分与整体的关系。

案例分析，选择统计图（设计意图：通过实际案例，让学生学会根据问题的特点选择合适的统计图）

教师呈现第一个案例：“某地区一年的气温变化情况。”提问学生：“用哪种统计图来表示这个数据更合适呢？”

学生思考后回答，教师引导学生分析折线统计图适合表示气温变化的原因。

教师呈现第二个案例：“某学校各年级人数。”再次提问学生选择哪种统计图合适。

学生回答后，教师分析条形统计图表示各年级人数的优势。

教师呈现第三个案例：“某家庭各项支出占总支出的百分比。”引导学生选择扇形统计图，并说明理由。

小组合作，实际应用（设计意图：通过小组合作，培养学生的合作能力和解决实际问题的能力）

教师将学生分成小组，每个小组发放一组数据，要求学生根据数据的特点选择合适的统计图进行表示，并说明选择的理由。

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