小学一、二年级非纸笔测试评价方案【5篇】供参考 .pdfVIP

小学一、二年级非纸笔测试评价方案

根据明文规定，为降低学生考试压力，一、二年级取消纸笔考试。

为了全面落实课程目标，促进学生发展，本学期我们加大对评价方式、

评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育和

导向功能。结合实际情况特制定一、二年级非纸笔测试评价方案。

一、测评对象：一、二年级学生

二、测评时间：2023年6月24日

三、测评内容

语文：识字、朗读或背诵、口语交际、看图说话

数学：口算、数学表达、实践操作

四、测评方法及具体操作

每项评价设四颗食，共计12颗众，先分项评价，评价后进行汇总，

得星总数10颗☆以上为A+,8—10颗☆为A,6—7颗☆为B,5—6颗☆

以下为C,4颗☆以下为D。

五、评价方式

1.识字或口算

本项内容4颗☆，共12道题，每道题学生在5秒内说出答案。

评价标准：答对2—4道题得1颗食，答对5—6道题得2颗食，

答对7—9道题得3颗众，答对10—12道题得4颗

2.朗读或背诵

本项内容4颗翁，错1-2个给4颗众，读错3-5个3颗☆，读错

6-8个,给2颗食；读错9-10个，给1颗食，错10个以上暂不给（具

体视内容而定）

3.其他题目各学校视具体内容而定出相应的评价方式。

六、保障措施

1.足够重视

必须按照计划认真开展此项活动，不能应付任务。各学校校长为

组长，教导主任具体监督指导，保障非纸笔测试的有序进行。

2.非纸笔测试考察的内容较为灵活，有些活动是需要参与才能优

化可说,才能说出自己的感受的。让学生在实践活动中增长知识，提高

能力，形成素养。

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一二年级非纸笔测试评价方案

为了不断推进学生素质教育的提高，响应〃双减〃政策，逐渐强

化小学生数学综合知识运用能力，我们需要加大对评价方式、评价内

容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导

向功能。结合我校的实际情况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。

一、活动宗旨

数学非纸笔测试评价主要是对学生的知识技能、数学思考、问题

解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在解决等方面的测试。目的是让家长、孩子和老师在教〃〃学〃中更多

地关注学习的过程。通过一些代表性的题目，如：说算、听算、动手

操作、分析数量关系等形式，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，

注重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答，

鼓励学生回顾反思。这样的考查形式，有利于我们看到学生思考的过

程，弥补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质，

不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。二、指导思想：

非纸笔测试评价，是一个新兴的词汇，目前我们还缺乏一套较为

完善的指导思想和实施方法，此次测试是我们的一次初尝试。也为无

纸化测试踏出第一步。这一次的非纸笔测试，我们以《义务教育课程

标准》为依据，以一二年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活

动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，

以发展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔竞赛方案。

本次非纸笔竞赛包括1-8单元的内容。主要考查学生对相关知识、能

力的掌握及形成情况，力求使学生掌握基础知识，形成基本能力。二、

测试项目：

计算（说算与听算）、实践操作、看图列式、解决生活中的实际

问题。

三、测评内容及组织形式

本次测试从计算（说算与听算）、实践操作、看图列式、解决生

活中的实际问题四大方面进行测评，每项评价设5颗团，共计20颗团，

先分项评价，评价后进行汇总，得星总数18-20颗团为优秀，15-17

颗团为良好，12-14颗团为合格，11颗团及以下为加油。

四、积极反思、总结经验

测试结束后，要求每个老师对整个评价过程认真总结，发现优点，

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找出不足之处，探寻改进对策。力争使非纸笔测评评价方法更科学，

测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师个人的教学改进与专

业成长。