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摘要
摘要
前书写是幼儿开始正式书写的预备阶段，研究表明在幼儿园阶段帮助幼儿
做好充足的书写准备对幼儿进入小学乃至未来学业取得成功尤为重要。目前，
在实践探索中发现幼儿园前书写活动质量仍有待提升。发展适宜性教育理论于
20世纪80年代由全美幼教协会（NAEYC）提出，历经许多国家早期儿童教育
机构的实践检验和学前教育研究者的深入探讨，形成了以“年龄适宜性”、“个
体适宜性”、“文化适宜性”和“教师教学有效性”为核心内容
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