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教学改革与教学资源平台建设

第一部分指引思想和建设思绪

一、重要问题

现行的教学与管理体系存在如下问题：

一是专业课程体系和教学内容怎样深入适应高素质高技能人才

培养目标的要求，适应市场和社会的需要；

二是课程体系与教学机制怎样适应培养学生自学能力，提升职业

竞争能力，实现人才培养可连续发展的要求；

三是教学运行与质量控制机制怎样深入适应工学结合人才培养

模式的要求。

二、指引思想

以《教育部、财政部有关实行国家示范性高等职业院校建设计划

加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[]14号）和《教育部有

关全面提升高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[]16号）等教

学改革精神为依据，以全国示范高职院校建设为目标，以重点专业建

设为核心，建设当代高职教学体系，深化教学改革，提升教学管理水

平，提升人才培养质量，增强职业竞争能力，做好示范建设工作。

三、建设思绪

1.课程体系建设

围绕职业导向，突出能力目标，重视素质教育，构建课程体系；

增强第二课堂个性能力培养，培养学生专业核心能力和职业能力，增

强职业技术教育可连续竞争能力。

2.实践教学改革

实践教学体现职业性和开放性，体现环境育人理念；岗位技能

训练与国家职业资格要求融合；顶岗实习校企共管，做透做实，考核

以取得由校企双方签发的工作经历证书为依据。

3.深入进行课程内涵建设

改革教学方式、措施，改革教学伎俩，教材建设与改革要符合课

程改革要求。

4.教学管理改革与质量监控体系改革

教学运行与质量控制要适应教学改革要求，制定新的课程标准，

教师的执教标准和顶岗实习管理制度；实行灵活的教学运行管理机

制，制定校企共建共管激励机制；改革质量监控管理，引入企业评学、

社会评学机制，改革评教标准和评教内容，建立信息反馈系统，规范

与完善教学管理。

5.教学共享资源库建设

建设优质的教学资源共享平台，带动有关专业的建设和发展；优

质的教学资源管理平台具备自学服务和远程教学管理功效，为远程教

学提供保障。

第二部分建设目标

一、教学改革目标

打破学科型、知识系统型的教学体系，构建以岗位技能培养为重

要目标的课程体系。围绕职业导向，强化素质教育；以第二课堂建设

为个性培养方式，强化职业能力训练。以工学结合为切入点，加强实

践教学内容，顶岗实习达成六个月以上；改革教学措施、教学伎俩，

加强教材建设与改革，确保优质教材进课堂。

教学改革以6个重点专业的课程体系和教学改革建设为中心，

以工学结合的核心课程建设为重点，带动全校教学改革工作的开展。

在建设期内，6个专业群共建设40门以上的优质核心课程，6门左右

国家级精品课程，6门以上省级精品课程，编写特色教材15种以上，

出版有关的高职高专教材50本以上。其中6个重点专业共建设20门

以上优质核心课程，6门左右国家级精品课程，6门省级精品课程，

编写特色教材12种以上，出版有关的高职高专教材30本以上。主干

课程所有建成网络课程。

二、教学运行管理与教学质量监控

建立适合教学改革条件下的教学运行与质量控制体系。教学运行

方面重点是运行管理机制建设、教学标准建设、激励机制建设和顶岗

实习管理制度建设。在教学质量监控方面，在原有的评教、评学基础

上，重点引入企业评学、社会评学机制，加强学生评教力度，改革督

导评教标准，建立评学、评教反馈机制，实行教学动态管理。

三、教学资源平台建设目标

依照国家《教育资源建设技术规范》，依托我校园网建立一个共享

型专业资源教学资源库。以6个重点专业的教学资源建设为龙头，引

进国内外有关行业资源，建立一个开放的、标准的、使用以便快捷的，

集资源共享、教学与管理功效于一体的大型专业教学资源库。

第三部分建设内容

一、课程体系和教学改革建设

课程体系和教学改革是实行工学结合人才培养模式改革的平台。

课程体系构建以工学结合为切入点，以技能培养和素质教育为目标，

对课程体系、教学内容、教学模式、教学措施、教材建设及教学管理

上进行全面改革，真正体现高职教育特色。全校的教学改革以6个专

业为重点，带动有关专业群教学改革的全面展开，在探索和发展中完

善，在完善中示范，详细措施如下：

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