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物理教师教学经验总结范文(精选3篇)
物理教师教学经验总结范文篇1
自然科学的发展推动了社会的进步,特别是物理学科,对人类生
活的影响,恐怕难以估计。然而在现今中高考指挥棒的魔力下,因为
其在中考中相对分值的减少,而在人们心目中对它形成了一种中学物
理是“小科”的认识,使本来认为物理这门课程难学好的境况雪上加
霜了。我们应该注重初中物理教学的探索研究。
1注重学生物理动机的培养
学生是学习的主体,学生必须有志于学、乐于学,才能取得优良
的学业成绩。尤其当学生不存在智残与知识缺陷时,学习动机的有无
与强弱对学习的.影响至关重大。大量的研究发现,物理学习动机的指
向和水平直接影响着学生的学习物理行为和学业成就。培养学生学习
物理动机的几种常见措施有:
(1)运用电化教学培养学习动机
教学上适当运用电化教学对学生学习物理动机的培养能收到最佳
教学效果。如教学“电流的定义”,即电荷的定向移动形成电流这一
节,由于“电荷”看不见,摸不着,如果单凭教师讲,学生想象,概
念就难以建立。但如果利用电化教学,开始就可以介绍“人流”、
“车流”、“水流”的形成,为学生提供一幅幅的感性画面后,屏幕
上则出现一个电源、开关、小灯泡、导线接成的串联电路,闭合开关
灯亮了。灯为什么会亮?自然会想到“电流”,然后屏幕上就出现一
个模拟电路,电路上的电荷一个个定向从电源正极出发流向电源负极。
这样看不见到“看见”电流的概念就建立起来了。
(2)创设问题情境,培养学习动机
巧妙地创设问题情境,同样是激发学生学习动机的重要途径,特
别是精读课文,理解课文这一阶段,它是教学的重点。为了使学习化
难为易,必须精心设计一系列“高而可攀问题”如在教学“机械效率”
一节时:
①什么是有用功,额外功和总功,三者间关系怎样?
②什么是机械效率,它的数值有什么特点,它有没有单位,为什
么?让学生带着问题看书,独立思考,想一想,议一议。学生出于对
问题好奇,发生疑问,总想得知而后快,因而产生强烈的学习欲望,
激发学习动机。
(3)开展竞赛,活跃课堂气氛,培养学生学习动机
在课堂中开展适当的竞赛,对提高学生的学习积极性具有良好的
作用。把一个班同学分成几组,每次提问都由学生抢答,答对了就给
该组同学加分,答错了就扣分,给每一组表现踊跃的同学加分。这样
学生获得成就和荣誉的动机表现更为强烈,学习兴趣和克服困难的毅
力增强,上课专心听讲,学习积极性得到充分发挥,从而培养学生学
习动机。
2激发学生学习物理的兴趣的方法与策略
兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向,是人们认识需要的情绪
表现。兴趣是在需要的基础上,在生活实践过程中形成和发展起来的。
一个人对某种事物或活动有直接或间接的需要时,就会注意它,研究
它,直至掌握它。
(1)设疑激趣,趣生趣
疑是积极思维的表现,又是探索问题的动力,古人云:“学贵知
疑,小疑而小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番
长进。”由此可见,在教学过程中,运用设疑的艺术不仅能牵一发而
动全身,帮助学生把握问题思路,在学生思维的平静水面,激起一片
片思维的涟漪。
(2)情感激趣
培养学生兴趣这种带有情绪色彩的意向活动,与教学中的情境创
设是分不开的。学生之所以对学习不感兴趣,主要是因为对知识缺乏
需求欲望,基于这一点,教师培养学生学习兴趣,必须在激发学生求
知欲望上下功夫,如何设法使学生产生对新知识的探究与追求的热情
呢?我认为可以从创设情境入手。
(3)利用迁移,培养学习物理兴趣
心理学研究表明,在学生学习缺乏动力,对所学学科不感兴趣时,
教师可以将他对其他活动的兴趣迁移到学习上,使其产生学习的需要。
学生都有十分强烈的好奇心和求知欲,这是兴趣发展的基础。
物理教师教学经验总结范文篇2
一、把握新课程标准,精心备课
平时熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握
新课程标准,力争在每节课前制定具体的教学方案,在教每一节课前,
精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放
矢,不打无准备之仗。
①认真钻研教材,领会教材的基本思想、基本理念,课改精神。
对于教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、
习惯,学
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