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一年级语文期末学业水平综合测评方案

一、指导思想：

“双减”政策的推行,减轻了学生的学业负担,随之发生改变的是低年级学生

的学习能力测评方式,一二年级不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价,

将传统的考试,转变为适合学生年龄特点的闯关形式,运用开放式的表现性评价,

对学生进行学习能力测评,更好地指导学生的学和教师的教。

二、测试项目：

本次测评包括：字词小博士、朗读我最棒、背诵小能手、口语我最行、我会

看图说话和作业及课堂表现六大板块。

三、测评对象：

一年级全体学生

四、测评时间：

x年6月21-22日

五、测评地点：

各班教室

六、负责老师：

一年级各班语文老师

七、测评方式：

板块一：字词小博士

内容：试题一：你能正确读出下面的字吗？快试试看！

春花雪入姓国晴动万江

京广校叔河因玩很当居

单外凉夕相近首采次文

要连台放尖角义舌象都

试题二：请准确读出下面的词语，你一定行！

1/4

姓氏主席邻居好玩快乐

远近因为太阳故乡非常

时钟分钟西瓜捉虫尾巴

姐姐医生害怕星星小鱼

评分标准：

1.随机抽取生字表中的10个生字让学生认读。评分标准：读对8-10个得

★★★；读对5-7个得★★；读对5个以下的★。

2.任意抽取10个词语认读。评分标准：读对9-10个得★★★；读对6-8

个得★★；读对6个以下的★。

板块二：朗读我最棒

目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的课文。

内容：1.《吃水不忘挖井人》

2《我多想去看看》

.

3.《怎么都快乐》

4.《棉花姑娘》

5.《小壁虎借尾巴》

形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。

随机抽读本学期非背诵课文选段,要求用普通话正确、流利地朗读课文,能读

出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

评价标准：正确、流利、有感情,评为★★★;读错1-3处得★★；读错3处

以上的★。

板块三：背诵小能手

1.本册教材中要求背诵的篇目、日积月累及古诗，随机抽取。要求能熟练、

正确、有感情地背诵，做到读音正确，声音洪亮。

评分标准：正确、流利、有感情，评分为★★★；背错1-3处得★★；背错

3处以上的★。

2/4

板块四：口语我最行

目标：能够根据教材要求，结合生活实际，初步学会运用口头语言文明地进

行人际沟通和社会交往，学会倾听、表达与应对。

内容：1.《请你帮个忙》

2.《打电话》

3.《一起做游戏》

形式：学生用抽签的方式决定交际话题，可以是生生交际，也可以是师生交

际。

评分标准：语句通顺，句子结构完整，表达较为流畅，评分为★★★；句子

结构完整，句子较少，表达欠流畅★★；语句不通顺，或不会说★

板块五：我会看图说话

学生根据老师提供的图片内容，现场发挥，用普通话说几句通顺、连贯、完

整的话。

3/4

评分标准：观察仔细，想象丰富合理，能用生动、形象的语言准确表达图意

评★★★；平铺直叙没有任何想象力★★；画面内容介绍不完整或说话内