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一年级语文期末学业水平综合测评方案
一、指导思想:
“双减”政策的推行,减轻了学生的学业负担,随之发生改变的是低年级学生
的学习能力测评方式,一二年级不再进行纸笔考试,要以过程评价代替终端评价,
将传统的考试,转变为适合学生年龄特点的闯关形式,运用开放式的表现性评价,
对学生进行学习能力测评,更好地指导学生的学和教师的教。
二、测试项目:
本次测评包括:字词小博士、朗读我最棒、背诵小能手、口语我最行、我会
看图说话和作业及课堂表现六大板块。
三、测评对象:
一年级全体学生
四、测评时间:
x年6月21-22日
五、测评地点:
各班教室
六、负责老师:
一年级各班语文老师
七、测评方式:
板块一:字词小博士
内容:试题一:你能正确读出下面的字吗?快试试看!
春花雪入姓国晴动万江
京广校叔河因玩很当居
单外凉夕相近首采次文
要连台放尖角义舌象都
试题二:请准确读出下面的词语,你一定行!
1/4
姓氏主席邻居好玩快乐
远近因为太阳故乡非常
时钟分钟西瓜捉虫尾巴
姐姐医生害怕星星小鱼
评分标准:
1.随机抽取生字表中的10个生字让学生认读。评分标准:读对8-10个得
★★★;读对5-7个得★★;读对5个以下的★。
2.任意抽取10个词语认读。评分标准:读对9-10个得★★★;读对6-8
个得★★;读对6个以下的★。
板块二:朗读我最棒
目标:用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的课文。
内容:1.《吃水不忘挖井人》
2《我多想去看看》
.
3.《怎么都快乐》
4.《棉花姑娘》
5.《小壁虎借尾巴》
形式:学生用抽签的方式决定朗读内容。
随机抽读本学期非背诵课文选段,要求用普通话正确、流利地朗读课文,能读
出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
评价标准:正确、流利、有感情,评为★★★;读错1-3处得★★;读错3处
以上的★。
板块三:背诵小能手
1.本册教材中要求背诵的篇目、日积月累及古诗,随机抽取。要求能熟练、
正确、有感情地背诵,做到读音正确,声音洪亮。
评分标准:正确、流利、有感情,评分为★★★;背错1-3处得★★;背错
3处以上的★。
2/4
板块四:口语我最行
目标:能够根据教材要求,结合生活实际,初步学会运用口头语言文明地进
行人际沟通和社会交往,学会倾听、表达与应对。
内容:1.《请你帮个忙》
2.《打电话》
3.《一起做游戏》
形式:学生用抽签的方式决定交际话题,可以是生生交际,也可以是师生交
际。
评分标准:语句通顺,句子结构完整,表达较为流畅,评分为★★★;句子
结构完整,句子较少,表达欠流畅★★;语句不通顺,或不会说★
板块五:我会看图说话
学生根据老师提供的图片内容,现场发挥,用普通话说几句通顺、连贯、完
整的话。
3/4
评分标准:观察仔细,想象丰富合理,能用生动、形象的语言准确表达图意
评★★★;平铺直叙没有任何想象力★★;画面内容介绍不完整或说话内
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