牛津上海版英语九年级上册《Unit 2 Traditional skills》教学设计2.pdfVIP

牛津上海版英语九年级上册《Unit2Traditionalskills》教学设计2

一.教材分析

《牛津上海版英语九年级上册》的Unit2是关于传统技能的主题。这一单元旨

在让学生了解和学习各种传统技能，如中国书法、剪纸、茶道等，并能够用英语进

行描述和交流。通过学习，学生能够掌握相关的词汇和表达方式，提高语言运用能

力。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操

作。但是，对于一些特定的文化知识和传统技能的描述，可能还需要进一步的引导

和培养。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积

极参与和表达。

三.教学目标

1.知识目标：学生能够掌握与传统技能相关的词汇和表达方式，如

calligraphy,paper-cutting,teaceremony等。

2.能力目标：学生能够用英语描述和介绍传统技能，提高语言运用能力。

3.情感目标：学生能够了解和尊重各种文化，培养跨文化交际的意识。

四.教学重难点

1.重点：传统技能的相关词汇和表达方式的掌握。

2.难点：如何用英语准确地描述和介绍传统技能。

五.教学方法

1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实际操作中学习和应用

语言。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习和发展语言

能力。

3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队精神和交

际能力。

六.教学准备

1.准备相关的教学材料，如PPT、视频、图片等。

2.准备教学场所，确保教学活动的顺利进行。

3.提前告知学生将要学习的传统技能，鼓励他们在课前进行了解和准备。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过展示一些传统技能的图片，如书法、剪纸、茶道等，引导学生谈

论和思考这些技能。

2.呈现（10分钟）

介绍和呈现本课将要学习的传统技能，如中国书法。通过展示书法作

品，引导学生学习和掌握相关的词汇和表达方式。

3.操练（15分钟）

学生分组，每组选择一个传统技能进行学习和描述。鼓励学生用英语

进行交流和表达，教师进行适当的指导和纠正。

4.巩固（10分钟）

学生进行小组讨论，用英语编写一个关于传统技能的短文。教师对学

生的表现进行评价和反馈。

5.拓展（10分钟）

学生进行角色扮演，模拟向外国朋友介绍中国的传统技能。鼓励学生

大胆表达，提高交际能力。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7.家庭作业（5分钟）

学生回家后，选择一个传统技能进行深入了解，并写一篇短文介绍。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行适当的板书，方便学生复习和记忆。

教学时间分配：

1.导入：5分钟

2.呈现：10分钟

3.操练：15分钟

4.巩固：10分钟

5.拓展：10分钟

6.小结：5分钟

7.家庭作业：5分钟

8.板书：5分钟

总时长：50分钟

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个有趣和互动的学习环境，让学生能

够更好地了解和应用英语。然而，在实施过程中，我也遇到了一些问题和挑战。

问题一：学生对传统技能的了解不够深入

在呈现和操练环节，我发现很多学生对于传统技能的了解不够深入，无法用英

语准确地描述和表达。这使得教学进度受到了一定的影响，学生的学习效果也不是

很理想。

1.在课前，让学生提前了解和准备将要学习的传统技能。可以通过查阅

资料、观看视频等方式，增加学生对传统技能的了解。

2.在呈现和操练环节，教师