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学校劳动教育校本课程方案

为全面贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教

育的意见》、《中小学综合实践活动课程指导纲要》及《关

于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意

见》关于全面加强劳动教育的指导意见等文件通知精神，有

序推进我校劳动教育科学有效开展，构建学校劳动教育体系,

提高学生的劳动素养，奠定学生终身发展的基础，更好的促

进学生德智体美劳全面发展，特制定本指导意见。

一、劳动教育活动目标及基本要求

（一）总体目标

通过劳动教育，促进中小学生形成积极的劳动杰度，培

养正确的劳动观念，使他们明白“生活靠劳动创造，人生也

靠劳动创造”的道理；培养适合学生年龄特点的劳动技能，

使学生具有满足生存发展需要的基本劳动能力，形成热爱劳

动的良好习惯；提高学生的劳动素养，培养学生勤奋学习、

自觉劳动、勇于创新的精神，为终身发展和人生幸福奠定基

础。

（二）基本要求

重点掌握日常生活中的基本劳动知识和劳动技能，能够

参与适合的生产劳动、承担校园和社区的部分劳动任务，具

有服务集体、服务社区的劳动意愿和责任意识，初步养成认

真负责、吃苦耐劳的品质。

二、劳动教育活动主要内容

通过课程实施、主题教育、校内劳动、家务劳动、校外

实践和社会服务等多种途径，对学生进行劳动观、劳动态度、

劳动价值观的教育和劳动技能（动手能力）的培养。

（一）培养正确的劳动观。

劳动价值观和劳动素养是初中学生的核心素养之一，其

目的是培养学生珍惜劳动成果、勤俭节约的意识，拒绝铺张

浪费；培养学生热爱劳动、参加劳动的意愿和态度，在观念

深处牢牢地把劳动作为光荣和幸福的事情。

1.制订劳动教育目标和要求。结合不同年级的学生特点,

设计进阶性的劳动价值观教育、幸福观教育、劳动奋斗教育、

珍惜劳动成果教育等，并将这些教育与劳动技能培养有机结

合。

2.组织主题活动，开展劳动教育。组织主题班团队会、

劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意识；组织以“农

耕匠心”为主题的农学运动会、开展“爱学习、爱劳动、爱

祖国、节水、节电、节粮”的“三爱三节”主题教育活动；

设立劳动日、劳动周等集中开展劳动实践，结合植树节、学

雷锋纪念日、“五一”劳动节、志愿者日等节日组织开展劳

动主题教育，培养学生的劳动素养，形成良好的劳动态度和

习惯。切实加强校园劳动文化建设，将劳动教育与相关劳动

文化相结合，与二十四节气等中国传统劳动所包含的人生智

慧相结合，提升劳动教育的文化内涵。学校与综合实践教育

基地对接，利用基地农业实践园平台资源，开展学农系列主

题活动；利用“学新工车间”、“创客梦工场”等开展学工

系列主题教育。

3.创新劳动课，开展劳动教育。学校将结合自身的资源

优势和本地产业优势，开展以“农”、“商”、“渔”为主

题的校本课程，体验商场服务员、旅游服务、渔业劳动等。

同时加强劳动安全知识和工匠精神的教育，让学生树立安全

意识、责任意识、工作投入意识等。

（二）强化课程实施中的劳动教育。

1.调整优化课程设置。将义务教育阶段劳动与技术和信

息技术课程以及综合实践活动课程作为劳动教育的重要渠

道，开足开好。要重点统筹好综合实践活动、信息技术、社

会实践等相关课程，将劳动教育纳入必修课程，确保每周至

少有1节劳动教育课程。根据学生年龄和学段特点，每周应

安排0.5—1小时的校内劳动。

2.强化各学科综合应用。要充分结合相关学科、专业特

点，有机融入劳动教育内容。学科教学应强化知识的实际应

用，将社会生活中真实的问题引入课堂，引导学生运用所学

知识解决实际问题。要深入探索整合科学、技术、艺术和数

学等学科的跨学科学习活动，及时推广在课程建设方面所取

得的成功经验，互相学习借鉴。要积极推进学科的创新实验

室建设，成为学生探究知识产生过程，开展自主研究的平台。

3.完善实践类选修课程。学校进一步梳理整合本校拓展

性课程，充分挖掘教育资源，开发开设家政、烹饪、手工、

园艺、非物质文化遗产等劳动实践类拓展课程，逐年增加劳

动实践教育选修课程数量。力争到2023年，学校劳动实践

教育选修课程数量不少于全部选修课程总量的15%。学校要

组织专门小组指导强化劳动教育课程建设，探索形成劳动教

育选修课程序列化、精品化。适时组织校内劳动实践教育拓

展性精品课程评选。