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粤教版五年级下册科学教案全册
教学目的:
1、懂得地球的形状、大小。
2、基本理解地球表面海陆分布和面积的大小。
3、理解人类对地球形状认识的历史。
4、理解地球内部的基本构造。
教学重点
懂得地球的形状、大小,懂得地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。
教学难点
地球内部的构造。
教具准备
地球仪、小船模型
教学过程
第一課時
一、导入
在平常生活中.我們会常常看到船只进港出港。為何从远处驶来进港的船只总是先看見桅杆.再逐渐看見船身.而出港向远方驶去的船只总是先不見船身.然后桅杆才逐渐隐没在海平线下?
出現这种現象是什么原因?与地球的形状有关吗?
二、新課
(一)地球的形状
试验
模拟试验:将小船模形贴着地球仪表面来回移动.从另一侧观测小船模型。
說說生活中尚有哪些現象可以阐明地球是一种圆形的球体。
月食的時候地球的阴影是条曲线。
是谁最早证明了地球的形状?
指导阅读p4《人类认识地球形状的漫長历程》
简介麦哲伦围绕地球的航行
第二課時
一、复习
地球是什么形状?
是谁最早证明了地球的形状?
二、新課
(一)地球有多大?
地球的直径约為12800千米
(二)海洋和陆地
观测地球仪.理解地球表面海陆的分布状况.估算海洋和陆地的面积.使学生对地球表面海陆的分布状况有一种较清晰的认识。
海洋面积约占地球表面积的7/10
陆地面(积约占地球表面积的3/10
(三)拓展
平原面积约占陆地面积的多少?
平原面积占陆地面积的1/4
(四)地球内部有什么
(a)、简介地球内部概况
(b)、指导阅读p8的“地球的内部构造示意图”
三、作业:
1、查找、搜集人类近代探索地球形状的历史和数据。
2、查找资料.理解更多有关地球内部构造和物质构成的知识。
板书设计:
第1課地球
一、地球的形状
是谁最早证明了地球的形状?
麦哲伦围绕地球的航行
二、地球有多大?
地球的直径约為12800千米
三、海洋和陆地
海洋约占地球表面的7/10
平原面积约占陆地面积的1/4
陆地约占地球表面的3/10
其他地形面积约占陆地面积的3/4
四、地球内部有什么
第2課太阳
教学目的
1、认识到太阳对地球万物的重要作用。
2、理解人类对太阳能的运用。
教学重点
太阳对地球万物的重要作用
教学难点
有关太阳的某些知识
教具准备
教学挂图
教学过程
第一課時
一、导入
万物生長靠太阳吗?
二、新課
(一)太阳給地球带来了什么?
1、太阳直接給地球提供了光和热;
2、太阳辐射维持了地表的温度.成為大气、水运动及生物活动的重要动力来源;
3、煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能;
4、太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人們运用。
(二)讨论
假如没有太阳.地球万物会怎么样?
(三)拓展
我們的生活离不开太阳
第二課時
一、复习上节課学习内容
二、教学新課
(一)能量巨大的太阳
太阳从中心向外可分為核反应区、辐射区、对流层和大气层。核反应区半径约是太阳半径的1/4.其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。在辐射区内.通过光子的多次吸取、再发射过程把核反应区发射的高能γ射线变成低能的可見光和其他形式向外传送到对流层。对流层里物质的对流、湍流(及湍流产生的噪声)和大尺度的环流把太阳内部的能量传播到太阳表面.并通过光球辐射出去。
太阳每分钟发出的总能量约為每分钟2.273×1028焦。而地球上仅接受到这些能量的22亿分之一。太阳每年送給地球的能量相称于100亿亿度电的能量。太阳能取之不尽.用之不竭.又无污染.是最理想的能源。
三、作业:
调查周围的人們怎样运用太阳能。
板书设计
第2課太阳
万物生長靠太阳吗?
一、太阳給地球带来了什么?
1、太阳直接給地球提供了光和热;
2、太阳辐射维持了地表的温度.成為大气、水运动及生物活动的重要动力来源;
3、煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能;
4、太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人們直接运用。
二、能量巨大的太阳
太阳能取之不尽.用之不竭.又无污染.是最理想的能源。
第3課月球
教学目的
1、懂得月球是地球的卫星。
2、懂得月球每天、每月的运动模式。
3、理解更多的有关月球的知识。
教学重点
月球每天、每月的运动模式
教学难点
月相变化的规律
教具准备
三球仪、教学挂图
教学过程
第一課時
一、导入
农历二月初一晚上.某牛棚的的牛被偷走了。第二天.探長把某嫌疑犯捉回来审问。疑犯对探長說:“我昨晚借着月光.看見张三从牛棚中偷走了牛”。探長立既断定疑犯在撒谎。
為何探長說他在撒谎?是不是牛被偷的晚上主线没有月光?每月的
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