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小学语文一上第5单元《9.日月明》核心素养教案
课时教学设计
课题
9.日月明
课型:新授课
课时:第一课时
授课时间
第周年月日第节周节数:
1.核心素养目标:
①文化自信:激发学生感受中华文化中汉字构字的有趣性。揭示会意字构字的特点,有利于学生了解汉字构字的趣味,感受古人的造字智慧,激发自主识字的热情,激发学生学习汉字文化的兴趣。
②语言运用:认识“明、尘”等11个生字,会写“木、林”等5个字。认识日1个偏旁,会写卧钩1个笔画。课文以韵文形式呈现抑扬顿挫,节奏明快的短
句,字形教学与字义的理解相结合,借助理解会意字的造字原理,培养学生对会意字的运用和理解能力。
③思维能力:帮助学生了解一些会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力,能够主动总结会意字识字规律。
④审美创造:了解会意字的构字特点,自主欣赏会意字的构字特点,激发学生对语言文字的喜爱之情。
思政元素:
通过揭示会意字的构字特点,诠释“众、林”等字的构字含义,揭示团结就是力
量的主题,培养学生体会中华民族团结的力量。
2.学习重点难点:
重点:正确朗读课文。尝试用会意字的构字特点,识记生字。学些笔画卧钩。。
难点:尝试用会意字的构字特点猜字义;学写笔画卧钩。
3.教学准备:教案、课件
4.学习活动设计:(第一课时)
环节一:导入新课
教师活动:
1.板书课题:“日月明”,
问:谁知道“明”是什么意思?
2.出示太阳和月亮的,感受“光明”。
学生活动:
1.齐读课题。
2.形象感受“明”的意思。
活动意图:根据学生的年龄特点和认知规律,通过直观形象感受汉字的有趣,关情调动学生的兴趣,激发学生的表现欲。
第二环节:整体感知、学习字词
教师活动:
1、自由朗读课文2-3次,要求:
①圈出生字,读准字音,
学生活动:
1.读准字音:
明鲜尘尖灭力男休手
林森从众
想想字义。
②把课文读正确,读流利。
2、检查自学情况:
①哪些字音需要提醒大家注意?
(重点正音:明、尘、男、抹、森、从、众)
2、借助拼音把课文读正确。
a、指名当小老师带领大家读。b、去掉拼音读。
②分小节朗读课文(相机正音)
设计意图:本环节以情感激励为主,变化度的方式,引导学生正确朗读课
文,为
理解和识字做好了铺垫。
第三环节:学中发现,积极探究
教师活动:
1、读读课文,仔细观察生字,你有什么发现?
尖:板画草芽尖尖图。
鲜:板画鱼和羊肉串。
男:动作演示。
2、汇报。
尘:动作演示。
3、小结:小朋友,像这样能表示意思的字有一个有趣的名字,叫“会意字”。
从、众:课件演示“人——从——众”教师讲解。
4、你还知道哪些也是会
林、森:课件演示森林画面。
意字?(学生汇报,老师板书)
用“森林”说一句话。
活动意图:在轻松、自然的状态下去发现汉字构字规律,掌握本课汉字结构,从而感悟汉字文化,积累语言文字。
5.作业设计:
基础作业:读两遍课文。新学的生字写3遍。
巩固作业:给父母分析说说学到什么?还有什么不明白?。
提升作业:继续收集会意字,探究拓展会意字的构字特点,通过图文并茂形式进行表述展示。
6.板书设计:
9日月明
课时教学设计
课题
9.日月明
课型:新授课
课时:第二课时
授课时间
第周年月日第节周节数:
1.核心素养目标:
①文化自信:激发学生感受中华文化中汉字构字的有趣性。揭示会意字构字的特点,有利于学生了解汉字构字的趣味,感受古人的造字智慧,激发自主识字的热情,激发学生学习汉字文化的兴趣。
②语言运用:认识“明、尘”等11个生字,会写“木、林”等5个字。认识日1个偏旁,会写卧钩1个笔画。课文以韵文形式呈现抑扬顿挫,节奏明快的短
句,字形教学与字义的理解相结合,借助理解会意字的造字原理,培养学生对会意字的运用和理解能力。
③思维能力:帮助学生了解一些会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力,能够主动总结会意字识字规律。
④审美创造:了解会意字的构字特点,自主欣赏会意字的构字特点,激发学生对语言文字的喜爱之情。
思政元素:
通过揭示会意字的构字特点,诠释“众、林”等字的构字含义,揭示团结就是力量的主题,培养学生体会中华民族团结的力量。
2.学习重点难点:
重点:正确朗读课文。尝试用会意字的构字特点,识记生字。学些笔画卧钩。。
难点:尝试用会意字的构字特点猜字义;学写笔画卧钩。
3.教学准备:课件
4.学习活动设计:(第二课时)
环节一:复习认读,谈话导入
教师活动:
1.教师出示词语卡片。
学生活动:
1.学生开火车认读。
2.教师引导学生一起朗读回顾儿歌。
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