第-2-章-异常行为的理论模型和治疗.pptVIP

三、心理动力的治疗精神分析治疗的许多技术都是通过宣泄和领悟来揭示无意识心理过程和冲突的本质。具体而言有以下几种技术： 1、自由联想 2、梦的解析 3、对日常生活中失误行为的分析 4.催眠第二节心理动力学理论*优点局限三、心理动力理论的评价比较全面的对人格进行了描述，包括人格的发展、形成方式以及在人类正常与异常行为中的思维、情感、经验、判断等。构成正常和变态的行为的心理过程在本质上是相同的，但冲突的结果和防御的本质将决定行为到底是正常的，还是变态的。弗洛伊德发展了研究心理动力过程和治疗心理危机的方法:谈话疗法。很难直接证明理论的成立与否；研究表明,心理动力学理论经常不能被支持；在强调人的作用的同时,这些理论忽略了情境的作用。第二节心理动力学理论*第三节人本主义与存在主义理论一些理论家试图检验人类经验中那些具有人性的部分，尤其是那些对成长或变态有贡献的人类经验。代表人物:罗杰斯、马斯洛、弗伦兹·皮尔斯主要观点:（一）他们关注并讨论了自由和选择，责任和意志力；（二）人本主义基本思想；（三）存在主义治疗及其评价。*关注点第三节人本主义与存在主义理论*人本主义基本思想马斯洛（AbrahamMaslow,1908-1970）最为系统地描述了人本人格的建构。提出了需要层次理论。他提出心理学研究健康人,即自我实现人的观点。罗杰斯（CarlRogers,1902-1987）从治疗的角度讲,罗杰斯是最具影响力的人本主义学家。罗杰斯创造了来访者中心治疗,后来被称为以人为中心的治疗。罗杰斯对治疗师——来访者关系的科学研究有着重要贡献。第三节人本主义与存在主义理论*人本主义基本思想自我实现人本主义理论的关键词；它假设只要有成长的空间,个体在所有功能领域都能发挥最高潜力。不可避免地,生活中存在一些条件会阻碍我们追求自我实现。既然每个人基本上都是健康的,大部分阻碍来源于个体之外。艰难的生活条件或人际经验可能会使个体背离原本真正的自己。来访者中心治疗治疗师扮演着被动的角色,并尽可能少做解释。它重点强调在治疗的过程中给个体一个发展的机会,主张通过自我治疗解放自己。无条件的积极关注,共情。第三节人本主义与存在主义理论*存在主义治疗有时候，人们在应对悲痛或风险的时候是需要帮助的。而存在主义和人本主义运动正好开创了这样一系列疗法，旨在发展人的独立性、目标指向的意志力以及责任感。 他小学毕业升入重点中学，毕业后又保送到一所重点大学。以他的聪明足以能在大学里表现得很优秀，但一年后他却不知道自己在大学里想要学些什么，该干什么，因而对自己的课程没有学习动机，生活无味。他在咨询中心说：“小学毕业上中学，中学毕业上大学，大学毕业上研究生，博士毕业又干什么呢？人为什么要活着呢？”。在治疗期间，存在主义治疗师通过帮助他建立目标指向的意志力而克服了抑郁。第三节人本主义与存在主义理论*人本—存在主义理论的评估第三节人本主义与存在主义理论*第四节行为主义理论也叫做认知行为模型或社会学习模型。这一模型对病理心理学领域的科学研究方法起到了系统的推动作用。一、行为主义如何解释异常行为三个假设:环境决定论，试验化，乐观主义。三种学习过程:经典条件反射、操作性条件反射和观察学习。*三个假设环境决定论人的所有行为都是环境的产物,都是从过去的经验习得的。试验化通过实验发现什么样的环境因素会引发行为,进而改变行为。乐观主义个体是环境的产物,而不是由遗传决定的,所以是可以改变的。这三类假设可以直接应用于异常行为首先,异常行为和正常行为一样都是通过过去的经验习得的。其次,我们能从实验中发现什么样的环境因素会引发异常行为；最后,如果改变那些环境因素,那个体将不会再学习旧的不适宜的行为习惯,而会学习新的适宜的行为。第四节行为主义理论*三种学习过程经典条件反射操作性条件反射动作的形成是以动作的结果为强化的；强化有正负之分。观察学习学习是人们通过观察他人的行为及行为的后果而间接进行的学习。观察学习过程受注意、保持、动作再现和动机四个子过程的影响。第四节行为主义理论UCSUCRCSCR*二、行为主义的治疗行为疗法的目的就是要找出问题行为，然后运用经典条件反射、操作条件反射或观察学习的原理，让患者建立更适当的行为来代替那些问题行为。行为治