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目录
—单元信息 1
二单元分析 1
(一)课标要求 1
(二)教材分析 2
(三)学情分析 3
三单元学习与作业目标 3
(一)单元学习目标 3
(二)单元作业目标 4
四单元作业设计思路 4
(一)立足课标,分析学情,让知识型作业“立”起来 4
(二)整合资源,规范设计,让专题型作业“连”起来 5
(三)交流合作,搭建平台,让表现型作业“动”起来 5
五课时作业 6
(一)第一课时 贯古穿今,捡拾沧海明珠 6
(二)第二课时 镜中窥影,揭示荒诞新装 12
(三)第三课时 浅吟深酌,闲游美好街市 14
(四)第四课时 添枝加叶,妙塑智慧女神 16
(五)第五课时 慧眼识寓,感悟生活哲理 19
(六)第六课时 妙笔生花,开启想象之旅 21
(七)第七课时 我行我秀,组建文学部落 22
(八)第八课时 巧读精思,走进小说迷宫 24
六单元质量检测作业 29
附:1.参考答案 33
单元质量检测作业属性表 34
作业设计反思 34
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一、单元信息
初中语文单元作业设计
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
语文
七年级
第一学期
人教社统编教材
奇妙想象
单元
组织方式
自然单元 ?重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
贯古穿今,捡拾沧海明珠
单元导读
2
镜中窥影,揭示荒诞新装
《皇帝的新装》
3
浅吟深酌,闲游美好街市
《天上的街市》
4
添枝加叶,妙塑智慧女神
《女娲造人》
5
慧眼识寓,感悟生活哲理
《寓言四则》
6
妙笔生花,开启想象之旅
写作,发挥联想和想象
7
我行我秀,组建文学部落
综合性学习
8
巧读精思,走进小说迷宫
名著导读:《西游记》精读跳读
二、单元分析
(一)课标要求
识字与写字:能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。写字姿势正确,有良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法,体会书法的审美价值。
阅读与鉴赏:能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。
在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能与他人合作,共同探讨、分析、解决疑难问题。
能区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运
用,提高自己的欣赏品味。每学年阅读两三部名著,探索个性化的阅读方法,分享阅读感受,开展专题探究,建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力,丰富自己的精神世界。
表达与交流:讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心,有根据,有条理;能把握讨论的焦点,并能有针对性地发表意见。
多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,为写作奠定基础。写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意。
写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要,围绕表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。尝试诗歌、小小说的写作。
梳理与探究:自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。
(二)教材分析
本单元为统编版初中语文七年级上册第六单元,本单元的主要目的是通过读富有想象力的故事,激发学生的阅读兴趣,培养学生联想、想象的能力,对学生想象力和创作性思维进行系统训练。让学生可以借着想象的翅膀,超越自身局限,体验更广阔的世界。
本单元共4篇课文,其中教读课文3篇,自读课文1篇。课文体裁广泛,既有童话、神话,又有中外寓言,还有现代诗歌。但是这些课文在内容主旨上有着共通性:就是通过虚构的人物、情节、形象来反映现实,或揭露、鞭挞现实生活中的丑恶,或表达对美好生活的向往,或赞美呼唤人间真情。引导学生憎恶假恶丑,向往真善美。
《皇帝的新装》是安徒生的童话名篇,讲述了皇帝上当受骗的故事,揭露了皇帝和大臣们的丑态,借助曲折离奇的故事讽刺了统治者的愚昧和社会的虚伪风气;《天上的街市》是现代诗歌,描绘了美好的天上
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