部编版语文七年级上第六单元《奇妙想象》作业设计.docx

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目录

—单元信息 1

二单元分析 1

（一）课标要求 1

（二）教材分析 2

（三）学情分析 3

三单元学习与作业目标 3

（一）单元学习目标 3

（二）单元作业目标 4

四单元作业设计思路 4

（一）立足课标，分析学情，让知识型作业“立”起来 4

（二）整合资源，规范设计，让专题型作业“连”起来 5

（三）交流合作，搭建平台，让表现型作业“动”起来 5

五课时作业 6

（一）第一课时 贯古穿今，捡拾沧海明珠 6

（二）第二课时 镜中窥影，揭示荒诞新装 12

（三）第三课时 浅吟深酌，闲游美好街市 14

（四）第四课时 添枝加叶，妙塑智慧女神 16

（五）第五课时 慧眼识寓，感悟生活哲理 19

（六）第六课时 妙笔生花，开启想象之旅 21

（七）第七课时 我行我秀，组建文学部落 22

（八）第八课时 巧读精思，走进小说迷宫 24

六单元质量检测作业 29

附：1.参考答案 33

单元质量检测作业属性表 34

作业设计反思 34

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一、单元信息

初中语文单元作业设计

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

七年级

第一学期

人教社统编教材

奇妙想象

单元

组织方式

自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

贯古穿今，捡拾沧海明珠

单元导读

2

镜中窥影，揭示荒诞新装

《皇帝的新装》

3

浅吟深酌，闲游美好街市

《天上的街市》

4

添枝加叶，妙塑智慧女神

《女娲造人》

5

慧眼识寓，感悟生活哲理

《寓言四则》

6

妙笔生花，开启想象之旅

写作，发挥联想和想象

7

我行我秀，组建文学部落

综合性学习

8

巧读精思，走进小说迷宫

名著导读：《西游记》精读跳读

二、单元分析

（一）课标要求

识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。写字姿势正确，有良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。

阅读与鉴赏：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。

能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运

用，提高自己的欣赏品味。每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。

表达与交流：讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理；能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。

多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。

写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。尝试诗歌、小小说的写作。

梳理与探究：自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

（二）教材分析

本单元为统编版初中语文七年级上册第六单元，本单元的主要目的是通过读富有想象力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养学生联想、想象的能力，对学生想象力和创作性思维进行系统训练。让学生可以借着想象的翅膀，超越自身局限，体验更广阔的世界。

本单元共4篇课文，其中教读课文3篇，自读课文1篇。课文体裁广泛，既有童话、神话，又有中外寓言，还有现代诗歌。但是这些课文在内容主旨上有着共通性：就是通过虚构的人物、情节、形象来反映现实，或揭露、鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。

《皇帝的新装》是安徒生的童话名篇，讲述了皇帝上当受骗的故事，揭露了皇帝和大臣们的丑态，借助曲折离奇的故事讽刺了统治者的愚昧和社会的虚伪风气；《天上的街市》是现代诗歌，描绘了美好的天上