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职业教育专业教学资源库建设工作指南

职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）建设是推

动信息技术在职业教育专业教学改革与教学实施领域综合

应用的重要手段，为进一步优化项目组织，规范基本建设要

求，提升资源库的建设质量和应用效果，制订本指南。

一、指导思想

按照“国家急需，全国一流”的要求，国家级资源库主

要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业

教育专业领域，组建一流团队、汇聚一流资源、提供一流服

务，为全国相同（相近）专业的教学改革和教学实施提供范

例和优质资源。通过优质教学资源共建共享，推动职业教育

专业教学改革，扩展教与学的手段与范围；带动教育理念、

教学方法和学习方式变革，提高人才培养质量；探索基于资

源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制；

为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能

力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设

提供条件和保障。

二、功能定位

资源库功能定位于“能学、辅教”。“能学”指凡有学习

意愿并具备基本学习条件的职业院校学生、教师和社会学习

者，均能够通过自主使用资源库实现系统化、个性化学习，

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并达到一定的学习目标。“辅教”是指教师可以针对不同的

学习对象和课程要求，利用资源库灵活组织教学内容、辅助

实施教学过程，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，

通过使用资源库巩固所学知识、实现拓展学习。

三、建设思路

资源库建设须遵循“碎片化资源、结构化课程、系统化

设计”的组织建构逻辑，强化共享应用的功能与制度设计。

资源是资源库的基础，库内资源要尽可能设计成最小学习素

材，碎片化存储，以便于用户检索和根据不同学习需求组建

课程；课程是资源库的支撑，资源库要为用户提供完整的结

构化课程；系统化设计是提升资源库适用性的保证，资源库

应针对不同用户提供个性化服务。

四、项目组织

资源库建设按照“统一要求、自主建设、自愿申请、择

优支持、验收监测、持续更新”的方式组织实施。

（一）统一要求。教育部制定并公布资源库建设的基本

要求，不再限定资源库的具体专业方向。

（二）自主建设。鼓励专业领域内的优势职业院校，瞄

准社会需求，汇聚本专业具有不同代表性的学校和行业内有

影响力的企业组建项目团队，自主建设资源库。

（三）自愿申请。资源库建设应得到举办方和行业企业

充分认可和支持，取得阶段性成果后（详见“申请条件”部

分），可按照教育部年度安排，自愿申请中央财政经费支持。

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（四）择优支持。教育部根据申请项目的专业方向、建

设基础、阶段成效、建设方案（含保障措施），择优认定国

家级资源库，给予中央专项资金支持。中央专项资金为引导

性、补助性经费，预算差额部分由建设团队筹措补齐。建设

方案中明确筹措经费渠道的，应出具相应的书面承诺或佐证

资料。建设方案中须注明，如果实际下达的预算控制数与项

目申请的中央专项资金存在差距，差额部分能否筹措补齐。

能够筹措补齐的，请在建设方案中注明措施，并出具相应的

书面承诺或佐证资料。

（五）验收监测。国家级资源库须在获得中央财政支持

后2年左右完成任务书规定的建设任务、申请验收（可根据

建设进展提前申请验收），并确保项目建设资金使用与管理

安全规范有效。获得中央财政支持的资源库须接受“国家级

职业教育专业教学资源库运行监测平台”对其资源质量和使

用成效的监测，监测数据作为项目验收和更新奖励的依据。

（六）持续更新。验收通过的资源库仍须保持更新，鼓

励探索以用促建、共建共享、开放建设、动态更新的有效机

制，保证每个资源库每年资源更新比例不低于总量的10%。

中央财政根据监测结果给予竞争性奖励。

五、建设内容

（一）建设与集成

1．基本资源。应以专业教学内容与课程体系改革为前

提系统设计，以碎片化的资源建设为基础，以结构化的课程

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建设为骨架，充分发挥多媒体技术展示资源的优势，开发建

设以学习者为中心的必要数字资源。基本资源须覆盖专业所

有基本知识点和岗位基本技能点。

2．拓展资源。根据产业