- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学一年级数学教学计划
Mathematicsteachingplanforgradeoneofprimaryschool
(教学工作计划)
姓名:____________________
单位:____________________
日期:____________________
编号:YW-JH-051001
教学工作计划|TeachingWorkPlan
教学工作计划
教学工作计划|TeachingWorkPlan
教学工作计划
小学一年级数学教学计划
计划简介:经常制订工作计划,可以使人的生活、工作和学习比较有规律性,养成
良好的习惯,因为习惯了制订工作计划,于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、
不依赖,养成一种做事成功必须具备的习惯,本内容由人工校对,请预览觉得合适
可以下载直接打印使用。
一、教材简析
本册教材包括以下内容:20以内的数和最基础的加、减法口算,几何形体、
简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的
数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、
减法之前,先安排分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体
的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比较;
通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;
通过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分
与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的
比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等
知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排。这符合一
年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结
构。
二、班级情况简析
一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,学习数
第2页
教学工作计划|TeachingWorkPlan
教学工作计划
学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。也有少数同学能力差,注意力易分散,但是
他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺
利地完成本学期的学习任务。
三、教学目标
1、知识与技能方面:经历从实际情境中抽象出数的过程,认识20以内的
数,并学会读写;初步理解20以内数的组成,认识符号<、=、>的含义,会
用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境,初步了解加法和减
法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能熟练地口算一
位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面
上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有
方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的
图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会
比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表,通过实践初
步学会简单的分类,经历和体验数据的收集和统计的过程,并完成相应的图表。
根据统计的数据回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如数出物
体的个数,比较事物的多少,比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成
过程中发展思维能力,如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的
联系,在学习“分与
文档评论(0)