2024年秋新北师大版1年级上册数学课件 5.3 怎样搭得高.pptx

第3课时怎样搭得高第五单元有趣的立体图形

你还记得这些立体图形的特征吗？长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。直直的，上下一样粗，两头都是圆圆的、平平的面。圆圆的，没有平平的面。

怎样拼搭这些立体图形可以更稳定呢？长方体和正方体摆放时比较稳定；球容易滚动；横着放的圆柱容易滚动，竖着放的圆柱比较稳定。

两人合作搭一搭，8个物品都用上，怎样搭得高？同桌合作，动手做一做。

有2个圆柱，一个球，3个长方体，2个正方体。说一说，桌上都有哪些立体图形？知道了什么

用所给的8个物品搭在一起，并且所有的物品都用上，看怎样搭得高。怎样才能搭得高？要搭得高，并且不能倒。那就是要搭得高，搭得稳。知道了什么

2.自己试着搭一搭。3.同桌互相说说自己的方法。小组讨论1.联系这些物品的形状考虑搭得高、

搭得稳的方法。

试一试，你遇到了什么困难？搭不成。不稳。放偏了。能解决吗

可以怎样进行拼搭呢？长方体、正方体形状的物品比较平稳，放在下面。球易滚动，放在上面比较好。尽量让比较大的物品放在下面（球除外）。可以将立体图形立起来，这样搭得高。能解决吗

想一想，再搭一搭。茶叶盒、盒子、餐巾纸、魔方、正方体盒子可以放在下面保证搭得稳定。要搭得高，胶棒、茶叶盒要竖着放，乒乓球一定要在最上面。能解决吗

这样搭很稳。8个物品都用上了。能解决吗想一想，再搭一搭。

希望稳稳的。我们这样搭，更高。能解决吗想一想，再搭一搭。

通过拼搭，你有什么发现？长方体、正方体的上面可以摆放其他物体；圆柱竖放时上面也可以摆放其他物体，横放时易滚动，上面不能摆放物体。球上面不能摆放其他物体，球易滚动，稍一动，就会滚得很远。有什么收获

通过活动，你学到了什么呢？上下物体要对好，不要偏。遇到困难可以再试试，我从其他组学习了立起来放长方体更高的拼搭方法。把大的、平的面放在下面，容易滚动的放在上面。有什么收获

想一想，你最喜欢本单元的哪个活动？还有好奇的问题吗？我喜欢搭一搭。我也喜欢搭一搭。我想知道更多不同立体图形怎样拼搭又稳又高。

想一想在最高最稳定的一组下面画“√”。()()()√

1.在能站稳的下面画“√”。()()()√

2.下面哪两个物体摞起来又稳又高？()()()√

3.在最难摞起来的下面画“√”。()()()√

两堆箱子大小同样大，第一堆加上（）个才能和第二堆同样多？54.

下面的物体怎样搭又高又稳？试着搭一搭。这样搭又高又稳。(答案不唯一)5.

工人叔叔怎样才能把这些大小不一的下水管道一次运完？把这些管道平放，按大小的顺序套在一起。

这节课有什么收获呢？长方体和正方体摆放时较稳定，球和横放的圆柱易滚动。要想摆放得高，圆柱和长方体要竖着放。球上面不能摆放其他物体。

从课时练中选取。

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

怎样搭得高要想摆放得高，圆柱和长方体要竖着放。球上面不能摆放其他物体。

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞