一年级语文上册的第三单元《aieiui》学习优质教案.pdfVIP

一年级语文上册的第三单元《aieiui》学习优良教学设计

一年级语文上册第三单元《aieiui》学习教学设计

一年级语文上册第三单元《aieiui》学习教学设计

一、教育目标

1.正确认读复韵母aieiui和他们的四声，读准音，认清形

2.正确拼读声母和aieiui构成的音节。认识复韵母的标调规范。

能在四线格中正确书写音节词“paidui”

3.依靠拼音，正确认读“妹妹，奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》

4.知道“妹、奶、白、皮”4个生字

二、教育资源

1.aieiui的发音方法

ai从前元音a初步，清晰嘹亮，而后舌面向i的方向滑动高升，大概停在

靠近于i，但舌尖略低的方向。

ei先发舌位比e靠前的音，声响清晰嘹亮，而后舌面向i的方向滑动，大

体停在靠近于i的方向。口形由半开变闭合

ui在《汉语拼音方案》中是uei的省写式。在发音时，先发元音u，而后

舌尖滑向ei。ui不可以自成音节，有必需和声母相拼才华成为音节。

2.标调的儿歌

标调歌：aoe，iuü，声调按次标。小i有礼貌，标调就摘帽。i、u并

列标在后

3.儿歌

小乖乖，自己睡，脱掉衣服盖好被，鞋子床前摆规整，睡觉不用妈妈陪。

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三、教育重难点

教育重点：复韵母aieiui的正确认读；声母和aieiui构成

音节的正确拼读。

教育难点：认识复韵母的标调规矩。

四、学情解析

1.一年级的小同学刚才入学，对于小学学习还没有完全适应和投入，因此

教师讲课时要留神兴趣性和和蔼感，招引孩子们的留神

2.孩子们在幼儿园触摸过拼音，对于aieiui的认读应当不可问题，

教师要留神指引学生把音节读精准，纠正过失习惯的同学。

3.幼儿园很多孩子现已学过了拼音的标调规矩，但是私下询问，有很多孩

子并无完全掌握，教师在教孩子学习标调时要留神全体学生，多重视成就稍微

差一点的学生。

4.拼读声母和韵母构成的音节时分，可以先让学生大胆测试，一小部分学

生在幼儿园现已学会了声母和韵母组合的音节拼读。这个做法既可以让教师领悟

学生对拼音的掌握状况，还可以增强学生的自信心。

五、教育序言

多媒体PPT，拼音卡片，生字卡片

六、课堂流程

（一）复韵母的学习（榜首课时）

1.读准音

语文教材第40页情况图中隐含着复韵母的读音，复韵母的教育要充分使用情

景和日子。大屏幕上显现第40页的图片。指引学生检查图像中都有什么，用一句

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完满的话说出来。比如：一位白头发的老奶奶再给小朋友讲故事；一位戴眼镜的

老奶奶在给小朋友们讲故事；有两个小朋友背着书包呢等等。小朋友们找的十分

精准，我们今天学习的拼音就藏在这幅图像中。一位老奶奶，三个女孩子，三个

男孩是我们新学习的ai这个拼音；黑头发，背书包是ei这个拼音；图中小

男孩的腿站得直直的，是ui这个拼音。

课件中出示：（1）老奶奶，小女子，小男孩图像和复韵母ai，教师范读，

学生跟读（2）背书包，黑头发图像和复韵母ei，教师范读，学生跟读（3）小

男孩背书包，腿站得直直的图片和复韵母ui，教师范读，学生跟读。

检查图中的复韵母，发当今天学习的韵母和以前学习的有什么差别。以前学

习的都是一个韵母，今天学习的是由两个单韵母构成的，叫做复韵母。（学生找到

差别，教师指导总结）

使用日子情境，再次认读aieiui。当我们在日子中惋惜时，就仿佛

我们今天学习的复韵母ai的读音；当有人叫你，你要回应别人时分，就像复韵

母ei的读音；我们