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高职院校图书馆高质量发展的分析与思考

［摘要］?推动高职院校图书馆高质量发展，是新发展阶段高职教育改革的必然要求。高职图书馆要立足职业类型特点，强化特色化、开放性、信息化和可持续发展基本内涵，在传承传统的基础上守正创新，依托工匠精神传承中心、教师发展中心、双创支持中心、社区阅读服务中心新定位，围绕资源保障、空间再造、阅读推广、信息素养、技术赋能、治理能力等重点任务，不断提升服务能力和水平，谱写高职图书馆高质量发展新篇章。

［关键词］?高职院校；图书馆；高质量发展；“双高计划”

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把职业教育摆在前所未有的突出位置[1]。为加快推进职业教育高质量发展，2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”），明确职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位，职业教育作为“类型教育”的身份和地位，摁下职业教育高质量发展的加速器。2019年4月，教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（以下简称“双高计划”），通过集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群，引领新时代职业教育实现高质量发展，正式拉开新时代高职教育内涵式发展的帷幕。2022年修订的《中华人民共和国职业教育法》，为新时代职业教育发展明确了目标与方向，为技能型社会建设提供了法律基础和法治保障。

高职教育改革发展已扬帆起航，在此背景下，高职图书馆要抓住历史机遇，以昂扬奋进的精神状态，借船出海，谱写高职图书馆高质量发展的新篇章。高职图书馆在职业教育改革新征程上要发挥文化育人职能，落实立德树人根本任务，传播社会主义核心价值观，在为助力打造高水平人才培养高地、打造高水平双师队伍、提升校企合作水平等方面大有可为。本文以高质量发展为背景，立足高职教育类型特点，结合图书馆的探索与实践，试图分析新形势下高职图书馆的发展内涵特征、新定位及重点任务。

一、高职图书馆高质量发展内涵特征

高职教育是跨高等教育和职业教育的一种教育类型，具有应用性、职业性、区域性和高等性的特征[2]。高职图书馆的高质量发展既具有高校图书馆高质量发展的共性，又要彰显高职图书馆的个性，包括特色化、开放性、信息化和可持续发展等基本内涵。

（一）特色化

特色化是高职图书馆高质量发展的核心竞争力。当前，我国大多数高职图书馆的办馆理念仍存在模仿、参照普通高校图书馆的思维和模式，忽视了自身作为一种类型教育的实际与特点，导致办馆特色不明显、任务不明确，尚未形成一个普遍认可、共性、具有职教特色的办馆理念与发展路径。因此，高职图书馆高质量发展要以高职教育类型特点为基点，走特色办馆之路。

特色化要求高职图书馆在资源、服务、空间、文化等方面突出职业教育的类型特征，注重“产教融通”“校企合作”的内涵建设，以“特色资源”和“特色服务”为抓手，融入学校特色办学、特色学科建设、特色人才培养的主战场，不断创新体制机制，实现高质量发展[3]。

（二）开放性

开放性表现为高职图书馆工作的协同性和服务的社会化趋势。与本科院校相比，高职图书馆基础较为薄弱，在自身资源有限的条件下，要实现高质量发展，必须积极寻求与校内外各相关机构的参与、协作。此外，服务社会经济发展、与产业一线密切结合、企业社会参与等职业教育特征也要求高职图书馆敞开大门，积极主动服务社会、企业。

开放性要求图书馆改变过去单打独斗的局面，构建友好的发展生态圈，加强与学校各部门、合作企业、社区、其他各级图书馆等校内外机构的协作，汇集各方力量，共同完善图书馆各项工作。同时，图书馆要参与社会的创新发展中，提高图书馆服务的覆盖率和贡献率，发挥自身独特的价值。

（三）信息化

信息化发展不仅是高职图书馆高质量发展的重要标志，还是实现其可持续发展的必然选择。调查显示，高职图书馆信息化程度进程缓慢，34%的图书馆没有自己的网站或网页，导致图书馆现代化程度较低。因此，提升高职图书馆的信息化水平刻不容缓。

高职图书馆需立足自身实际，充分运用数智化技术即人工智能、区块链、云计算和大数据技术等，实现图书馆的转型和升级。通过引入智能设备、升级自动化管理系统、提升用户信息素养等，促进用户自主、泛在、个性化学习，促进信息技术和智能技术深度融入教育教学和管理服务全过程，助力提升高职教育整体信息化水平。

（四）可持续发展

可持续发展是高职图书馆高质量发展的前提。高职图书馆是学校师生、企业用户、社区居民获取信息资源的重要保障，需要长期稳定地可持续提供，不能因人而异、因时而变。当前，我国已建成世界规模最大的职业教育体系，而高职图书馆在经费投入、人力资源、馆舍空间等方面存在发展不平衡等问题，高职图书馆的有限供给仍无法满足高职教育迅猛增长对丰富文化的需求。

可持续发展，需要高职图书馆内外部力量共同作用。首先，图书