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浅谈舞蹈教学在青少年素质教育中的作用

提要：舞蹈教育使青少年在接受舞蹈艺术美的熏陶中逐渐具备较好的人体美

的基本素质，获得协调动作的基本能力，领悟舞蹈艺术的基本特点和规律，舞蹈

教育教学活动为青少年身心全面发展提供了生动、广泛的舞台，为提高青少年的

艺术修养，发挥想象力、创造力，促进德、智、体、美的全面发展，增强爱国主

义情感，陶冶高尚情操对培养良好品行、意志及良好的舞蹈艺术素养有着十分重

要的意义。开设舞蹈课程使学生的综合素质得到了提高，在素质教育中舞蹈艺术

对促进学生全面发展具有不可替代的作用。

标签：艺术修养审美能力陶冶情操美育教育心情愉悦

舞蹈，作为重要的艺术表演形式之一，体现着生命的律动，描绘出人类的精

神内涵，通过艺术家从生活中提炼加工，精以构思创造出真、善、美的动感舞蹈

形象，激发人的情感活动，丰富人的精神世界，使人在产生愉悦情感的同时，净

化人的思想，陶冶人的情操，产生教育的效果。舞蹈作为表现美的独特艺术形式，

占据着社会文化中无法替代的位置。

舞蹈是美的艺术，它是通过对人体动作的艺术处理来表达的思想情感，反映

人们的社会生活，展现人们美好追求的一种艺术形式。舞蹈教育，不仅能使学生

掌握基本的舞蹈知识、技能和理论，而且可以塑造学生健美的形体，更重要的是

舞蹈对提高青少年的审美情趣、鉴赏能力、艺术气质等方面具有积极促进的作用。

青少年舞蹈是以人体为工具，通过人体动作的词汇，表达一定思想感情的动

态艺术。其动作更为欢快明朗，它包含了青少年天真、活泼的一面，蕴涵着青少

年对于“真善美”的感受与亲和力。舞蹈教育对青少年的智力发展、道德养成、意

志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替

的积极作用。我仅结合自己从事舞蹈教学实践，浅谈几点体会：

一、舞蹈教育有利于培养青少年良好的道德意识和意志品质

在基础教育中培养青少年的道德品质是非常重要的。通过对他们进行“爱国

主义、集体主义”教育等内容的道德教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观、

世界观，形成符合社会要求，适应社会发展的道德品质，这些内容对于思想在形

成期，知识接受能力有限的青少年来说，仅仅依靠教授、书本宣讲是不够的，这

时，舞蹈这种反映生活的艺术形式可以发挥其作用，把社会鼓励的，宣扬的学校

的好人好事等道理。通过舞蹈语言进行加工，用美的形象表现出来。而把相反的

内容用丑的形象表现，发挥舞蹈语言生动直观的优势使学生产生相应的情感和意

识联想，在潜移默化中受到教育和启迪。我们教育学生要有爱国主义思想，可以

通过舞蹈课，给他们欣赏一些表现爱国主义行为的舞蹈，把爱国英雄作为美的具

体体现进行赞扬，激发青少年的爱国主义感情。同时，由于这些形象具体生动，

本身带着情感性和趣味性，能够给学生以美的感受和无穷的乐趣，既满足了学生

的审美心理，又能够影响和教育学生思想道德。

舞蹈是一种表演艺术，它的材料和工具是人的身体。它的艺术形象是通过人

体有韵律的运动来塑造的。在教学过程中，学生的基本训练和体质的增强是在刻

苦练习的基础上获得的，思想品德要在训练过程中磨练，才能产生质的变化。枯

燥无味的训练对学生意志品质是一个严峻的考验，学生只有在训练中坚持下去，

其意志品质的质变才可能产生，并通过反复实践和积累，不断扩大和巩固质变的

效果。舞蹈也是一门整体艺术，青少年舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，

整齐的对形，划一的动作，常常是衡量整体美感的标准之一。这就要求学生养成

一种自觉守纪律、注意集体协作的行为习惯，此时学生的集体主义观念就得到了

培养，同时也增进了学生之间的友谊。

二、舞蹈教育有利于促进青少年智力的发展

舞蹈美育不仅可以陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣，同时有助于培养

学生创造思维能力。现代生理学，心理学的研究成果表明，经常鉴赏和谐的线形

结构，能够有效地刺激促进人的视觉感知的健康发展，从而为获得良好的形象思

维能力，创造性思维能力创造有力条件。形象思维能力在人的思想中，占据着重

要的位置，它具有从原有的形象创造出新的形象的举一反三的特点。在普及教育

的教学过程中，随着课程内容的不断加深，学生的逻辑思维活动也逐步进入了活

跃状态，舞蹈是以运动人体为传情达意的媒介的视觉艺术。运动的人体无疑是人

的直觉力、创造力、想象力最典型的体现。所以，直觉与想象作为人的审美能力

的表现，不仅是艺术创作与欣赏中带有本质性的东西，而且也是体现人的能力时

不可缺少的因素。它在学习中起的是一种凭借直观现象的模拟和类推的作用