教师资格《小学教育教学知识与能力》冲刺模拟试题四.docx

教师资格《小学教育教学知识与能力》冲刺模拟试题四

三、材料分析题：

24．材料：

某校对学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查．结果2／3以上学生的完成情况很不理想.这一数字让语文老师们十分震惊,如果不扩大知识面,单靠课本上的材料,怎么能全面提高学生们的语文水平呢?

一部分教师认为,应该改革阅读教学模式,更多地发挥学生的主动性.王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物,并组成兴趣小组,阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”,以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”,让学生在阅读中发现问题,激发学习的成就感.

方案提出以后,老师们都觉得这个方法不错,但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养,这对于已经非常繁忙的老师们来说,无疑是个重负.学校领导对此给予了很大的支持,并选择了五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验.

一段时间下来,王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会这么好.原来体育课后上语文课,刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来.现在进了阅览室,大家各就各位,很快进入阅读环节；第二个“没想到”是见效这么快.半个学期的十多节课下来,学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观.期中考试,语文成绩也明显提高.学生们都说喜欢这种新的上课方式.

问题：结合新课程改革,谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法.

参考答案：

第一,我国传统的教育体系过分强调知识的灌输,把传授知识作为唯一的教学目标,忽视了学生的主体作用,压抑了学生创造能力和实践能力的发展.因此,新课程改革强调教师角色的转变,要求教师在教学中既要引导学生摄取知识,还要进行有目地思维,激发学生勇于思考、质疑的行为,培养学生分析问题和解决问题的能力.

第二,王老师的可贵之处在于：他在教学实践中,善于交出学生学习的主动权,让学生在教师精心设计的问题情境中积极思考.通过“语文课进阅览室”,让学生变得生动活泼；在愉悦的情境中,享受学习知识的快乐.

第三,在“语文课进阅览室”活动中,学生的学习方式发生实质性转变,打破了教师“一言堂”的局面,建立了一个宽松的课堂气氛.教师从培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机出发,创设有利于学生获取信息、相互交流、主动思考的环境,使学生的语文素养得到了全面提高.

第四,在“语文课进阅览室”活动中,教师由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者；由管理者转化为引导者,师生之间形成一个真正的“学习共同体”.

25．材料：

班主任王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多,便让劳动委员打扫,自己就去另一个班上课了.劳动委员见老师走后停止了打扫,心想放学后就该值日生值日了.不料,一会儿检查工作的校领导发现了班里卫生极差,给班级以严厉的批评.

第二天有班会课,王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训,同时结合“扫屋风波”,以此为主题召开主题班会,为养成“爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动”的良好班风奠定思想基础.第二天,王老师抓紧一切时间,找班干部谈话,分析得失,提高认识,统一思想.下午,班会如期举行.

教室墙上贴上了火红的“班训”：让一切劳动都爆起火花.同学们感受到了一种强烈氛围产生了强烈的共鸣.劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言,他们个个神情严肃,认为以前没有形成很好的配合,自身存在一些问题等,纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演.同学们很快有了认同感,他们认识到自己属于这个集体,这个集体需要每个成员共同建设.大家一同制定了班级卫生责任制.劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头,化内疚为动力,勤奋工作.

此后,这个班的班级卫生一直在学校保持先进,其他各方面也都有起色.他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号.

问题：

(1)结合案例谈谈一个良好的班集体的标准是什么.

(2)分析一下王老师组织的班会成功的原因.

(3)作为一个班主任,应如何管理班级?

参考答案：

(1)一个良好的班集体的基本标准如下：

①有共同的奋斗目标.目标是集体发展的方向和动力,一个健全的班集体应有明确的奋斗目标.

②形成分工明确、互相配合的学生干部队伍.学生干部队伍在班主任指导下完成自己承担的工作任务.他们做好带头作用,使集体及其成员都呈现出蓬勃向上的姿态.

③建立了共同准则,形成了良好的舆论与班风.这次班级有了班训,有了一个奋斗目标,并建立了班级卫生责任制来给予保障.班委会成员也通过这次“扫屋风波”,认识到了自身的问题,在分工明确的前提下,更加相互配合,班委会具有了更强的战斗力和号召力,使班级很快扭转了局面,成为学校“先进班集体”.

(2)从班会的内容