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心理健康先进个人事迹材料【五篇】

以下是我为大家收集的心

理健康先进个人事迹材料，仅供参考，欢迎大家阅读。

第1篇:心理健康先进个人事迹材料

随时代的进展，人们对“健康”这一概念的熟悉发生了根本的变化，

正如世界卫生组织提出的：“健康是指身体、心理和社会适应的健全状态”

而不是没有病症或虚弱的现象。对于正在生长发育的儿童来说，身体发育

与心理进展是生长发育的二个生要方面，然而在现实生活中，家长对孩子

的心理健康关注远不及对孩子的高矮、胖瘦、吃的好坏、生活环境那么上

心，生活在家庭的爱护伞下，孩子的社会适应力量得不到应有的熬炼，有

些儿童养成了一些不良的行为。像我们班的王旭辉，刚来幼儿园时，就不

喜爱与小伴侣、老师沟通，学习学问不随老师读，课后自己找一个角落玩，

经过我的观看，发觉了他在自己玩的时候，说些奇惊奇怪的话：“你是吹

牛大王、你是大胖鸟、不会飞等。连续听下去，发觉他说的都是动画片中

的对话，当你再向他问起故事的情节时，他就不情愿沟通，还有当小伴侣

与他挣抢玩具时，他会发出刺耳的尖叫声，就像动画片中的怪兽一样。

由于上面种种现像，我找到家进步行询问，缘由得知，他爸在厂里

上班，XXX自己种大棚，忙不过来，从小只有奶奶照看他，孩子又喜爱看

动画片，只有看动画就不吵不闹，只要遇上赶集就买动画片，这样奶奶就

好忙其他之类的家务，坐下来与孩子沟通的时间很少，这就到了幼儿园里，

我针对幼儿的状况向XXX说了，盼望你要多抽出时间来陪孩子，每天晚上

睡前给孩子讲一个良好习惯的故事，削减孩子的观看电视时间，购买一

些美术的书籍，多到外面与孩子交往，不要把孩子成天关在家中，这样经

过不长时间的训练，信任他会喜爱与伴侣交往的。

第2篇:心理健康先进个人事迹材料

好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教育是

提高中学校生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。中学校生正

处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩

展及思维方式的变化，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、

人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问

题。因此，在学校开展心理健康教育，是同学健康成长的需要，是推动素

养教育的必定要求。现将本学期的心理健康教育工作总结如下：

1、开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育的一条重要途

径。每周一节心理健康教育课，并纳入常规教学工作检查。

目的是特地教育与学科渗透相结合。同时各班主任老师联系自己所

任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培育

同学良好的心理素养中发挥乐观的作用。

2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体同

学形成良好的心理素养结构，为同学当前生活及将来进展奠定良好的心理

素养基础。实施过程中，定期对同学的共性问题集中指导，提高广阔同学

对心理健康重要性的熟悉，普及心理健康基础学问，教同学形成心理健康

的基本技能。对共性问题与特别问题需要进行个别辅导，多渠道地为同学

供应心理服务。

服务形式有：

1.面谈。假如同学有某种心理问题和困惑，老师可直接找同学或班

主任放开心扉，谈心沟通。

2.电话沟通。假如同学有某种心理问题，又觉得不便与老师口头沟

通的，可通过电话联系沟通沟通。

3.同学共性的差异性、心理问题的多样性打算开展心理健康教育要

重视个案分析与讨论，做到因材施教。因此，我把同学中消失的心理状况

准时记录，分析了解同学的身心进展状况，对症下药，对同学进行心理疏

导。

4.学校指导与家长协作相结合。家长是孩子的第一任老师，学校心

理健康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。定期召开家长会，普及心

理教育基本学问，沟通先进阅历与做法。不定期家访，共同探讨孩子心理

健康问题，形成学校、家庭教育合力。其次，连续转变观念，从“以老师

为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，在课堂课上，

真正确立“以同学为中心，”的教学理念，多科并举，渗透心理健康教育。

总之，在全校师生的共同努力下，在家长的鼎力协作下，同学在学

校里健康、欢乐地学习和生活着，有力地保证了教育教学的正常进行。

第3篇:心理健康先进个人事迹材料

本学年我校心理询问室在校领导的关怀支持下，在