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近年来,欧美等国家大力发展智能建造技术,并逐渐建立了结构体系
以及标准,我国的智能建造技术起步较晚,但随着BIM技术推广,大
力推动了我国智能建造技术的发展。为适应新形势下土木工程专业的
发展,抓住新工科建设机遇,紧跟国家新工科建设要求,智能建造专
业应运而生[1]。在我国未来新经济体系下的建筑行业推进过程中,
智能建造人才将面临巨大的需求,在新工科建设下对智能建造技术人
才培养模式的探索,对推进智能建造技术蓬勃发展具有积极意义。基
于多种因素,目前BIM专业技术人才培养数量和质量与实际岗位需求
仍存在较大的差距。高校作为人才培养的后备基地,如何进一步提高
BIM人才培养数量和质量成为当前高校教育探究的新课题[2]。
一、土木工程BIM技术智能建造人才培养模式的必要性及现状分析
(一)必要性
BIM技术并不是指一个特定的软件,是包括基于BIM的绿色建筑分析、
结构设计、建筑设计、设备设计、项目管理、项目招标控制、三维算
量与清单计价、工程虚拟施工等各项技术。BIM技术是为满足信息化
建设而发展起来的,世界各国都在探索并制定BIM的相关标准,并对
BIM技术进行推广[3-4]。目前,在我国的建设行业,业主方和政府
都在积极推动和应用BIM技术。高校作为土木工程专业人才培养的基
地,必然要担起土木工程行业BIM技术发展所需人才培养的重担并跟
上行业的发展步伐。土木工程专业教育面临教育转型问题,需要根据
土木工程行业BIM技术专业人才的需求情况,从传统的单纯性软件技
能教育,转向以建筑工程信息系统大数据为核心的土木工程管理教育
模式[5]。结合我国的“一带一路”倡议,使BIM技术与土木工程行
业深入融合,并实现与国际接轨。这就需要及时调整土木工程的人才
培养模式,从课堂教学到实践环节,进行基于BIM技术的智能建造人
才培养模式探索[6]。
(二)现状分析
BIM技术被誉为建筑业变革的革命性力量,在全球建筑业得到了广泛
的认可,但是大多数高校现有的土木工程专业人才培养体系主要根据
原有专业目录设置,我国土木工程专业BIM技术国际化人才的培养明
显不足,不能很好地适应社会和企业发展的需求[7]。通过对各高校
土木工程人才培养方案的研究,结合本校发展状况,总结出当前基于
智能建造的BIM技术人才培养存在的不足:1.师资力量缺乏,能够
全面掌握BIM技术的专业教师人数不足,BIM技术覆盖面广,需要跨
专业融合,通常需要一个团队教师的协作,所以在授课过程中,就受
到了教师BIM技术水平的限制,对于专业知识体系的衔接以及配合的
难度比较大[8]。2.基于智能建造的BIM技术对教学软、硬件资源
的要求较高,短期内难以广泛推广,所以需要高校与企业进行深度合
作,通过校企合作的形式增加学生接触BIM技术的机会。3.全国各
个高校对人才培养的目标不同,每个高校的培养方式也不相同,而且
BIM技术的知识体系对专业知识的学习要求以及覆盖范围也不尽相
同,但是相关的配套教学案例、教学资料又很少,这就要求各专业教
师根据培养目标,编制自己专业的BIM技术教材。4.土木工程专业
课程体系相对比较成熟,各个课程的教学模式也较为固定,要在已有
的课程体系当中融入基于智能建造的BIM技术,很难压缩课时提供
BIM技术方面的授课内容[9]。5.在当前使用的培养方案课程体系
中增加BIM技术的授课内容,这就在一定程度上增加了学生的学习难
度。6.从根本上说BIM不是指一个特定软件,它是一系列软件技术
的统称。依据现在的教学规律,怎样将复杂的基于智能建造的BIM技
术的知识体系很好地分解开来,然后融入土木工程类专业的课程体系
当中,并形成完整的知识体系这还是相当困难的[10]。
二、基于BIM技术的智能建造人才培养模式探索
基于智能建造的土木工程专业,是在土木工程专业的基础之上,面向
国家战略需求和建筑业的升级转型,融合机械设计制造及其自动化、
电子信息及其自动化、工程管理等专业发展而成新工科专业[11]。
在本专业的课程设置上,除了基本的数学类、工程力学类、结构设计
原理等传统课程外,还开设了BIM工程基础和BIM工程应用等特色
课程,并组建了BIM实验室,但总体基于BIM技术的智能建造类课
程设置较少。当前,虽有个别高校意识到智能建造技术对土木工程人
才培养起到重要的作用,也开设了一些与智能建造相关的课程,但还
未完全清楚基于BIM的智能建造技术对传统人才培养模式的冲击。探
索研究出一套基于BIM技术的智能建造人才培养模式是当前的一个
重要课题。土木工程专业的学生毕业后就职
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