人美版七年级上册《发现与创造》美术学科单元作业设计.docx

人民美术出版社七年级

《发现与创造》单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

美术

七年级

第一学期

人美版

发现与创造

单元

组织方式

?自然单元 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《大家动手做条龙》

《大家动手做条龙》

--了解中国传统龙文化，形成立体形象创作的概念

2

《生肖的联想》

《生肖的联想》

--以生肖为主题创作作品

3

《发现与创造》

《发现与创造》

--利用材料设计新形象

二、单元分析

（一）课标要求

结合特定的文化内容，激发学生的创作兴趣。开拓创新精神，探索结合各种身边材料的造型、色彩，启发心智，利用塑造立体形象的思维概念去设计系列创新的形象。在生活和美术，实用和审美之间架起了桥梁，培养学生的社会责任感和对传统文化理解。

（★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011年版）》中相关内容：

课程基本理念：面向全体学生，形成基本素养，将兴趣转化成持久的生活趣味和经验。关注文化与生活，逐步形成设计意识和实践能力，注重感受与实践。有意图的运用造型元素以及形式原理，积极探索材料的特性及不同创作方法，开展应用表现活动，表达情感和自己的设计理念和思想。

课程设计思路：四个学习领域的划分是相对的，又互相交融环环相扣，紧密相关层层递进，每一学习领域各有侧重，形成一个具有开放性、延伸性和拓展性的美术课程结构。

课程目标中“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”三个领域分目标,本单元这几课属于初中美术课程“设计应用”领域，是设计、创作造型的尝试，属于第四学段。

根据课程要求和区域、学校实际情况，更有创造性地完成教学,让学生在基础上有偏向自己个性化的升华。

学习要求：通过具体形象为切入点和介质，激发兴趣，运用一定的物质材料和表现制作手段，围绕一定目的和用途进行设计与制作；启发学生思考怎样组合材料、并运用多种形式原理和制作方法应用到新形象的创造中。在对立体造型进行初步了解、认知的同时，探究形体之间的组合与拼接的关系，最终逐步形成设计意识.

和实践能力；培养学生善于用脑，多动手实践，并关注传统文化、社会生活、生态和环保等。

（二）教材分析

《大家动手做条龙》是在引导学生认识和了解中国传统龙文化，抓住龙的基本特征，利用不同的材料如纸杯、塑料制品和其他废旧物品、连接组合穿插，进行立体制作，培养学生动手能力和立体造型能力；了解“物以致用”的设计思想，并通过运用不同材料，进行有目的的设计制作活动，创作和装饰龙的造型，提高学生创新意识及创造能力。

《生肖的联想》主要突出从学生熟悉的身边的设计案例入手，了解生活中的生肖联想，理解生肖联想的概念和方法，以及生肖造型的知识，引发学生灵活的创新思维、并利用生活用品进行联想和创作。让学生有具体的体验，有共鸣，有需求；从观察到动手，激发创作中的乐趣和参与本课的积极性。

十二生肖

《发现与创造》是“寻(材料)，思（动脑），做（动手）”三步结合，展示了以大量的废旧材料创作的生活日用品和工艺品，让学生了解在生活中可利用许多废旧材料制作富有情趣的生活用品与装饰品。通过本课的学习感受各种材料的特性，选择恰当方法，进行有目的的创意设计制作活动，培养动手能力，发展创新意识和创造能力。提高对生活物质的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

（三）学情分析

七年级的学生刚刚从小学阶段步入初中，在小学课堂中会接触到设计应用的领域，但多数以图形与物品为主，进行一些纹样和立体模型的制作。初中的课结构复杂了，对于稍高年级的学生，如何融入有深度的思考分析，了解媒体与材料的特性，合理巧妙地运用质感、肌理、体现其创作思维；由于学生的学习情况的差异会直接影响学生表达的能力。在核心素养要求下，教师在教学过程中对学生进行不同方向的实践指导，尊重学生个性化发展。

三、单元学习目标与单元作业目标

序号

单元学习目标

单元作业目标

水平层次

1

1、知识与技能:培养学生的观察世界和对事物联想的能力，开发学生创意性思维能力。

循序渐进感受评述、发掘和利用身边材料形体特点及材质美感，逐步创作出一件件满意的作品，并延伸到以后的学习和生活中。

了解

2

2、过程与方法:引导学生积极参与学习，通过欣赏、讨论、启发、引导等方法，培养学生积极思维，大胆联想，努力完成好作业。

了解并分析一定的文化背景。寻找材料、设计构思、巧手制作、注重创意；将有趣的创意展现出来

理解

3

3、情感态度价值观:培养学生对美好事物敏锐的观察力和热爱生活的态度。

更好的培养学生的想象能力及创造力，构建美术与生活间的美妙联系。

运用

四、单元作业设计思路

本单元共分为3个课时，每课时的作业总用时在45分钟左右。引导学生循序渐进的接触、了解、感受、评述、发掘和利用身边材料形体特点及材质美感和创