四上科学《弹簧测力计》教学设计.pdfVIP

弹簧测力计

【教材简析】

本节课《弹簧测力计》位于四年级上册第三单元《运动和力》单元的第

4课，本节课的前3课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重

了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。本节课安排了两个活动：第一是认

识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、

计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提；第二是用弹

簧测力计测量力的大小，一方面引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面

先估测、后测量实际的物体，这是本课的重点内容。研讨部分引导学生深入

思考和总结归纳，以进一步认识弹力概念的内涵和实例。

【学情分析】

弹簧测力计是实验教学中测量力的重要工具，因其构造、原理、使用方

法都比较简单，一直是小学实验器材的必备材料。学生已经知道弹力有大小，

本课安排用弹簧测力计去测量力的大小以及对比研究橡皮筋测力计，符合学

生的认识规律，通过做中学的方式更利于学生的科学进阶。

【教学目标】

科学观念：通过对弹簧测力计的探究性学习，知道并理解其基本原理：

力有大小和方向，力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，

伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似；力的单位是牛顿。

科学思维：用观察、比较、归纳、演绎的方法，能够领悟和掌握测力计

的基本结构原理和使用方法。

探究实践：认识弹簧测力计的基本结构；使用弹簧测力计测量力的大小。

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态度责任：在实验探究中进一步培养研究的兴趣，树立细致、严谨、有

序的研究态度，体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。

【教学重难点】

重点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。

难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。

【教学准备】

教师：学生实验材料1套、班级记录表、弹簧测力计刻度板的纸板模型、

教学课件。

小组：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。

【教学过程】

一、揭示主题（预设5分钟）

材料准备：拉力器、弹簧测力计

1.出示拉力器，并简单介绍拉力器后，请两位学生上来比一比谁的力气

大。

2.请学生说说怎么判断出谁的力气大，引导学生关注力气大的同学会将

拉力器的弹簧拉得更长。

3.出示弹簧测力计，介绍：弹簧测力计也叫弹簧秤，是一种测量力大小

的工具。这节课，我们来一起学习怎么使用弹簧测力计。（板书：4.弹簧测

力计）

【设计意图】拉力器是弹簧弹力原理的直观呈现，利用学生上台拉一拉，

可以调动学生的探究热情，进而引出教学内容。

二、探究发现（预设20分钟）

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材料准备：弹簧测力计、学生身边物体、学生活动手册

（一）认识弹簧测力计

1.教师出示图片，让学生了解弹簧测力计的构造、使用方法等内容。（板

书：构造：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩）

2.发放弹簧测力计，小组观察、交流视频中提供的信息。

3.小组汇报、交流弹簧测力计的信息。汇报要求：

（1）能清楚指出提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等部分的名称。

（2）能大致说出弹簧测力计各部分结构的作用。

（3）能完整说出弹簧测力计的使用步骤，以及“调零”、“平视”、“量

程”等注意事项。（板书：构造：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩）

（二）用弹簧测力计测量力的大小

1.体验：用手慢慢拉动挂钩，分别使指针指向1N、2N、5N等，感受不

同大小的力。

2.请同学们说说大小不同的力有什么不同的感受，弹簧的长度和指针的

位置有什么不同？

3.我们要用弹簧测力计来测量一些物体的重力大小，你们想测那些东

西？

4.有些物体可以用弹簧测力计测量重力，比如笔、橡皮、书本等，但是

有些物体超过了弹簧测力计的最大测量范围（量程），比如书包、椅子等，

就不能用弹簧测力计来测量重力了。所以，测量前要先估计一下物体的重力

大小。

5.使用弹簧测力计的注意事项：

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