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探究感应电流产生的条件
一、设计思想
?主动响应新课标的教学要求,通过一个播放音乐的互感现象演示试验让学生带着疑问走进课堂,在课堂中通过分析试验现象归纳总结,解决问题的同时,又产生新的疑问,驱使学生作进一步的学习和探究,引导学生从感性相识逐步上升到理性相识,逐步揭露现象背后的本质规律。在课堂教学中主动发挥学生的主体地位,注意学生的试验探究过程和学问的建构过程,让学生体验科学探究的一般过程,领悟科学探讨的方法。在整个教学中力求做到以学问为载体,渗透对学生物理思想、物理方法和科学精神的培育,使学生在学习学问的同时,领悟探讨问题的一般思维过程和方法,进而来提升学生的科学
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