2019年六年级数学下册 8.3 数据的表示(第4课时)导学案(新版)鲁教版五.pdfVIP

2019年六年级数学下册8.3数据的表示（第4课时

）导学案（新版）鲁教版五四制

【学习目标】

1.了解极差的概念、会计算极差。

2.了解频数及频数分布，会用表格整理数据表示频数分布。

3.会列频数颁布表

4.会画频数分布直方图和频数折线图。

5.会用频数分布直方图描述数据

【学教过程】

一、导探

1、描述数据的方法：条形图，扇形图，折线图，直方图。

2、前面学习了条形图和扇形图，下面学习直方图

3、问题情境：为了参加全校各年级之间的广播操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的

40名同学参加比赛。为此收集到这63名同学的身高（单位：cm）如下：

158158160168159159151158159

168158154158154169158158158

159167170153160160159159160

149163163162172161153156162

162163157162162161157157164

165156165166156154166164165

156157153165159157155164156

为了使参赛先手的身高比较整齐，需要知道数据（身高）的分布情况，即在哪些身高范围的学生比较多，

而哪些身高范围的学生比较少，为此可以通过对这些数据适当分组来进行整理

二、导学（预习课本第106到108内容）

1、频数分布直方图的步骤

（1）计算极差（最大值与最小值的差）；

（2）决定组距和组数；

将数据分成若干组，组的个数叫组数，，叫组距

（3）列频数分布表；

叫频数，按组和频数列成的表叫做频数分布表。

（4）画频数分布直方图：用横轴表示各组数据，纵轴表示各组数据的频数，作出直方图。

2、画频数分布直方图的注意事项

1、分组时，不能出现数据中同一数据在两个组的情况

2、组距和组数的确定没有固定的标准，这要凭借经验和研究的具体问题来决定.通常数据越多，分的

组也越多，当数据在100以内时，根据数据的多少通常分成5～12组.

3、根据步骤画前面问题词情境中的频数分布直方图

（1）计算极差（最大值与最小值的差）

上面数据中，最大值是，最小值是，极差是

（2）决定组距和组数

最大值最小值

从最小值起每隔3cm作为一组，即组距为，那么组数为：=

组距

2

因为7是分数，所以将数据分成8组。所以组数为8，组距为3

3

（3）列频数分布表；

身高分组频数

149≤X＜152

152≤X＜155

155≤X＜158

158≤X＜161

161≤X＜164

164≤X＜167

167≤X＜170

170≤X＜173

附送：

统计图的选择

（第1课时）

【学习目标】

1.通过具体的问题情境，理解三种统计图各自的特点，并能根据不同问题选择适当的统计图描述数据。

2.通过小组合作交流，学会对数据进行分析，并能从三种统计图中获取有效信息。

【学教过程】

1.自学课本110-111页内容，根据小亮制作的统