同课异构听课评课心得体会(通用7篇).pdfVIP

同课异构听课评课心得体会（通用7篇）

我们在一些事情上受到启发后，写心得体会是一个不错的选择，通过

写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当

呢？以下是小编收集整理的同课异构听课评课心得体会（通用7篇），仅

供参考，欢迎大家阅读。

同课异构听课评课心得体会1

通过这次的“同课异构”教研活动，使我受益匪浅。正所谓教一遍有一遍

的收获，听一遍有一遍的心得。特别是观摩别人同内容的课和听了同行的

评议之后，会对课本有更深的理解，把这种感受和理解记录下来，对别人

对自己都会有所启发。

同课异构，意思是同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己

的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风

格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。听课

的老师就通过对不同老师上课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们

的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己

准备上这堂课进行再次备课。这也为我们教师提供了一个面对面交流互动

的平台。在这个平台中，教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充

分地展示。并在相互的听课过程中，其他教师的一些缄默的知识和情境性

教育机智可以被相互体会。

同课异构，对于听课者来说，通过就同一内容开课，所以更有可比

性，对教材的理解也更加深刻。老师们共同探讨教学中的热点、难点问

题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，

迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合

作、探讨，整体提升了我校教师的教学教研水平，提高了教学质量。

本次“同课异构”活动形成了浓郁的教研氛围，大家达到共同学习，共同

研究探讨，共同提高的目的，最重要的是从异中领悟到许多有价值的东

西。我认真反思，看到了自己的不足，以及自己与其他老师的差距，借鉴

别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改进课堂教学，努力提

高语文教学水平。

同课异构听课评课心得体会2

上月24日，我参加了为期一天的合川太和中学和山东昌乐二中举办的

“同课异构”学习，学习归来既欣喜又倍感压力，欣喜是因为收获颇多，压力

则来自肩上沉甸甸的担子，新课改势在必行，但要做好它却是任重而道

远，上午我听了两堂学案导学的英语课，资料均为人教版高一英语必修叁

第二单元课文知识点讲解，两节课都十分精彩也各有特色，第一节课是由

太和中学的教师上的，课堂偏重于传统教学模式，教师注重对知识的讲

解，知识容量大，以教师为主体，学生活动偏少，而第二节是由昌乐二中

的教师上的，采用的是新课改模式，课堂结构采用了7.2.1模式，课堂主

要流程为讨论―展示―点评―总结，学生活动占主体，教师只起组织、点

播作用，课堂气氛十分活跃，学生兴趣浓厚。当然，不能说哪节课更好，

它们各有特色，当新旧思想、传统教学法与新课改思维发生碰撞，我们不

能全盘否定传统也不能盲目追随新思想，太和模式也好昌乐二中模式也

罢，都不必须适合我们学校，我们不能盲目照搬，我们须要创造出适合我

们学生的模式。

就学生的情景来看，我们的学生基础比较薄弱，学习主动性也偏弱，

所以我认为导学案不宜太繁琐，应简单可是抓住重点，这样即使基础差一

点的同学也能体会到解答问题的成就感，慢慢的使他们对学习英语产生兴

趣。其次，必须给学生充足的时间去预习，做导学案，新课改的精髓在于

让学生主动去探究、发现问题，可如果每一天晚自习都埋头于做堆积如山

的作业，再加上教师晚自习还要上课的话，那幺学生根本没有时间预习，

没有发现问题也就不能解决问题，新课改也就无从实施，当然了，前面所

说的只是先决条件，都是为上课而做准备的，可是我发现上学期刚用新课

改方式上课的时候举步维艰，因为根本没有同学愿意提出问题，更别说主

动解答问题，有也只是几个成绩拔尖的，真是令我百思不得其解，但这次

学习之后，我豁然开朗，要想让同学们进取去探究还得有切实可行的奖惩

机制，要让他们产生你追我赶的竞争，要让不进取的小组有紧迫感，所以

不仅仅及时奖励优秀的小组，还得给个别落后施加点压力。最终想说，新

课改的关键还是在于思想观念的转变，在于多观摩借鉴，仅有教师的观念

新了，方法多了，新课改才能在一中这片土地上绽放光彩，古有诗云：问

渠那得清如许，唯有源头活水来。唯有让教师们多走出去学习才能源头活

水来啊！

经过学习感触良多，以上都是我不成熟的提议，但真心期望新课改在

大足一中开花结果，飘香万里！