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新苏教版小学科学五年级下册《专项学习：像科学家那样》说课稿

一.教材分析

新苏教版小学科学五年级下册《专项学习：像科学家那样》这一章节，旨在让

学生通过模仿科学家的思考和研究方法，培养学生的科学思维和探究能力。教材中

包含了丰富的探究活动，旨在引导学生从生活中发现问题，提出假设，并通过实验

和观察来验证假设，最后总结规律。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对科学探究有浓厚的兴趣。但

同时，他们的思维还处于具体形象思维阶段，需要通过具体的实验和操作来理解和

掌握科学知识。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知特点，设计符合他

们思维水平的探究活动。

三.说教学目标

1.知识与技能：学生能够理解科学探究的基本方法，学会像科学家那样

思考问题。

2.过程与方法：学生通过参与各种探究活动，提高自己的观察、实验、

分析和总结能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱和探究精神，意识到科学

对社会的重要性。

四.说教学重难点

1.重点：学生能够理解并掌握科学探究的基本方法。

2.难点：学生能够独立设计并完成一个科学探究活动。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用“引导式教学法”和探究“式教学法”。引导式教学法是

指教师通过提问、启发和引导，激发学生的思考和探究欲望。探究式教学法是指学

生通过实验、观察和总结，主动探究科学知识。此外，我还将利用多媒体教学手段，

如课件、视频等，来辅助教学。

六.说教学过程

1.导入：通过一个有趣的科学小实验，激发学生的兴趣，引出本节课的

主题。

2.探究活动：学生分组进行探究活动，通过实验和观察，验证自己的假

设。

3.总结规律：学生根据自己的探究结果，总结出科学规律。

4.分享与交流：学生将自己的探究过程和结果进行分享，互相学习和交

流。

5.总结与反思：教师引导学生对整个探究过程进行总结和反思，提高学

生的探究能力。

七.说板书设计

板书设计将采用思维导图的形式，清晰地展示科学探究的过程和方法，帮助学

生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价将采用过程性评价“”和终结性评价“”相结合的方式。过程性评价主要

关注学生在探究活动中的表现，如观察、实验、总结等。终结性评价主要关注学生

对科学知识的掌握程度。通过这两种评价方式，全面评估学生的学习效果。

九.说教学反思

在教学结束后，我将对整个教学过程进行反思，分析教学中的优点和不足，以

便在今后的教学中进行改进。主要反思以下几个方面：教学设计是否合理，教学方

法是否有效，学生学习效果如何，教学评价是否公正等。通过反思，不断提高自己

的教学水平。

知识点儿整理：

1.科学探究的基本方法：本节课将介绍科学探究的基本方法，包括观察、

实验、假设、验证、总结等。

2.观察方法：观察是科学探究的基础，学生将学习如何用肉眼、放大镜

等工具进行观察，并记录观察到的信息。

3.实验方法：学生将学习如何设计实验，包括选择材料、制定实验步骤、

观察实验现象等。

4.假设与验证：学生将学习如何根据观察和已有知识提出假设，并通过

实验和观察来验证假设的正确性。

5.总结规律：学生将通过实验和观察得出结论，并将结论进行总结，形

成科学规律。

6.科学思维：学生将学习像科学家那样思考问题，培养自己的科学思维

能力。

7.科学探究的过程：学生将了解科学探究的一般过程，包括提出问题、

制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等。

8.科学探究的技巧：学生将学习一些科学探究的技巧，如如何正确记录

实验数据、如何处理实验结果等。

9.科学探究的精神：学生将学习科学探究的精神，包括勇于提问、勇于

实践、勇于创新等。

10.科学探究的应用：学生将了解科学探究在生活中的应用，认识到科学

探究对社