让社会的声音进学校.docVIP

让社会的声音进学校

——家长义工制的设置与运行

创建和谐校园是关注教育内涵发展的一种实践要求。和谐直接表现为各方面的利益关系得到妥善协调，使社会共同体处于融洽状态。和谐校园建设是提升学校品位、丰富学校内涵、争创学校品牌、增强学校实力的重要抓手，也是促进基础教育优质均衡发展的内在要求和迫切需要。建设和谐学校，能使人民群众对教育的满意度不断提高。

学校五年发展规划中，我们提出了“学生发展是学校工作的第一目标，家长情绪是学校工作的第一信号。”社会的声音、家长的情绪已经成为我们的关注对象，如何合理利用家长资源，整合社会各方力量，尝试开放的办学新路，构建和谐校园，正走进我们的视野。

在美国，和谐有另一种表现形式。许多家长喜欢在学校当义工，督促校方的工作，协助教师的教学活动，利用自己的专长或经济实力，支持和改善学校的办学条件。在他们看来，能为学校义务服务是做家长的骄傲。没有家长的这种无私奉献，美国学校的许多工作就无从开展。家长义工制这种方式大大调动了家长参与教育的积极性，减轻了学校管理的负担，形成了非常和谐的家校教育合力，为学生健康成长创造了有利条件。新加坡、台湾地区家长义工主动关怀回馈社会，为学生树立了行为楷模，激励了感恩的心灵与行动，也革新了社会风气。

当“家长义工”两年前在我校诞生的时候，孩子们的父母感到新奇，义工干些啥？一部分家长犯起了嘀咕：老师自己想省劲，打发我们去干活？可两年后的如今，越来越多的家长感谢学校提供这种了解孩子、了解学校、了解老师的机会，许多家长恳请学校再给个机会做一次义工。

从心存疑虑到满心情愿，这是一个怎样的过程呢？

6年来校当一次义工

作为江苏省历史名校，在课程改革的背景下，学校依然面临众多挑战。从2001年开始，我们就思考如何丰富教育元素，发挥家长作用，促进教学管理。基于家长学校多年来的有序运行，学校于2004年12月在全市首创家长义工制度，要求学生家长6年中至少当一次义工，参与听课、常规管理、重大活动等，帮助家长增进对学校的了解，提升学校办学水平。

由于充分考虑到这项措施给家长带来的冲击，因而我们最初挑选一年级作为尝试，再寻求突破。果不其然，新生家长由于孩子年纪小，当义工的热情要大得多。有趣的是，义工制度实行之初，人们常可以看到这样的情景：义工的眼睛只盯着自己孩子的班级，甚至只盯着自己的孩子，要说听课，那当然只听自己孩子班级的课了。不过，对此，我们有充足的准备。

3000多位家长走进学校

当低年级学生的家长满足了对孩子生活的初步了解之后，他们开始渴望了解高年级学生的学习生活，并逐渐领会学校此举的意图所在。而高年级学生家长也开始逐步加入义工行列。

义工是为全校学生服务的，因而其中的一项职责是把孩子忘带的学习用品送给指定的学生，结果有时家长义工一天要送50多趟。之后有家长义工利用班队活动课、升旗仪式，呼吁全校学生体贴自己的爸爸妈妈，不忘带学习用具，做一个有良好生活、学习习惯的少年。之后，忘带学习用具的孩子果然减少了。

一些家长义工开始要求听高年级的课，力求全面了解学校教学。而部分家长则走入课堂，当起了义务老师。原一（3）班韦欣玥的家长侯涤为学生上思品课和班队活动课，对学生进行革命传统教育。二（3）班卞迪的妈妈是一位大学英语教师，走进课堂上了生动活泼的英语课。

两年来，已有3000多位家长愉快地走进学校当义工。他们共听课630余节，为学生送各类用品1163件，护送学生看电影和演出活动20多次，配合学校给学生体检1500多次。六（2）班陈志豪的家长已做过三次义工，有的学生爸爸、妈妈没空来做义工，爷爷奶奶们争着来做。六（6）班金文汇的家长由于外出开会，主动要求提前一天来做义工，不愿错过这样的机会……

86条建议体现真情

家长义工的最大好处，在于帮助家长切实了解办学。有了知情权，家长义工们大胆运用“权力”，两年中，提出了86条建议与想法，其中90%已落实到位。

家长义工提出，早晨7：30至下午4：30正是学生上学、放学时间，外来车辆不应进校，教师进出校园也要下车推行，以免发生事故。我们对每位老师进行了教育，同时请门卫和保安人员加强把关，上课期间外来车辆一律不让进校，同时张贴了警示标志和外来人员进校须知。

家长义工提出，增加学生户外活动时间，有利于学生身体素质的提高。每天早晨我们就安排各年级学生轮流到操场上早锻炼：跳绳、踢毽或跑步。各班正、副主任带队，值日老师协助检查，课间要求学生到户外去呼吸新鲜空气，确保精力充沛迎接下节课的学习。

家长义工制的实行促进了家校之间的合作交流，活跃着的家长义工已经成了学校里一道独特的风景线，我们的感触也颇多：

1、教育找到了共同的话题。

全方位、零距离地了解孩子一天在学校的学习生活情况，让家长更深

刻地感受到教育孩子不仅仅是学校的责任，更是全社会的责任。现在升学竞