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基本信息学科年级学期
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
第三单元名称
语文
七年级
第二学期
部编教材
“小人物”的故事
单元
组织方式
?自然单元 ?重组单元
课时安排
序号
课时名称
对应教材内容
1
夯实字词,语基助力阅读
课前导学
2
读懂一本书,感念一个人
《阿长与山海经》
3
幸运者与不幸者的对话
《老王》
4
遥望台阶,感悟父亲愁绪
《台阶》
5
滴油铜钱,实践熟能生巧
《卖油翁》
6
品读升华,感悟人物品质
品读探究“小”人物
7
忆苦思甜,圈点批注经典
《骆驼祥子》圈点与批注
8
奇思妙想,稚笔巧绘美文
《写作抓住细节》
9
互批互查,共促妙笔生花
二、单元分析
品经典“大”文学,感平凡“小”人物
——七下第三单元作业设计
(一)课标要求(2011版)
识字与写字:能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值。
阅读与鉴赏:在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品内涵,品味富有表现力的语言。阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著,分享阅读感受,感受经典名著的艺术魅力,丰富自己的精神世界。
表达与交流:多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征。写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意。
写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实。
梳理与探究:自主组织文学活动,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划。
(二)教材分析
本单元为七年级下册第三单元,课文都是关于“小人物”的故事。以“向善、务实、求美”为人文主题,以“熟读精思”为语文要素。下设四篇课文、一堂写作课和一篇名著导读。课文包括三篇白话文、一篇文言文。《阿长与山海经》是鲁迅先生的经典散文。作者展现了童年的保姆阿长的多样性格,表达了对这位命运不幸却仁厚善良的女性的感激与怀念之情。在《老王》这篇课文中,杨绛先生回忆了与车夫老王的几个生活片段,向读者展现特殊年代中闪光的人性之美,讴歌了人与人之间的珍贵友谊,也表达了作者对不幸者的悲悯和对自身的反省。《台阶》中作者通过讲述“父亲”建新屋修台阶的故事,塑造了一个朴实、纯厚的“父亲”形象。《卖油翁》是古代的笔记小说,作者通过一个平凡的“小人物”卖油翁,向人们讲述了“熟能生巧”的道理。“写作要抓住细节”是本单元的写作教学内容,旨在引导学生学会细致观察,善于抓住典型细节,用生动、简洁的语言,让读者如见其人,如睹其物,如临其境。名著导读“《骆驼祥子》圈点与批注”,通过“名家点评”让学生了解其他人对本书的评价,从而让学生对经典有个初步的认识;然后介绍《骆驼祥子》这本书的一些相关内容,方便学生对经典有个整体认识;“读书方法指导”是指导学生如何来阅读这本书,本单元更多的是引导学生读经典,习方法,举一反三。正照应了主题“圈点与批注”。
本单元从具体内容上看,几篇课文涉及多个领域,表现主题也各有侧重。阅读这些文章,有助于触摸社会的方方面面,领悟做人的道理。学会捕捉平凡人物在生活中的闪光点,努力做到向善、务实、求美。这是本单元教学的重要指导思想。
(三)学情分析
七年级的学生经过一个学期的学习,已经顺利实现了从“小学型”到“中学型”的转换,知道了中学学习的重点,逐步掌握学习的不同方法。
在阅读方法上,通过对前两单元的学习,学生已经掌握了精读的方法。在知识储备上,学生在第一单元的学习已经掌握了写人的类作品的基本阅读方法,比如如何分析人物形象、如何把握作者对人物情感的表达等。本单元学习小人物,正好跟第一单元形成对比,学生通过对比阅读,可以更好地训练分析人物形象的方法,把握人物特征,理解人物思想感情。
三、单元学习目标
语言建构与运用:了解并积累重要的作家作品及相关文学常识;积累本单元重点字词;扫清文言文字词障碍,领会文章大意;学习熟读精思,从标题、详略安排、角度选择的方面把握文章内容。
思维发展与提升:体会文中语句的深刻含义;学会抓住标题、开头、结尾和文中反复及特别出发现关键语句,感受文章意蕴。提升学生的直觉思维、形象思维和逻辑思维能力。
审美鉴赏与创造:把握文中的学习方法、学习态度及个人修养,体会小人
物的人性闪光点,并能联系实际,细心观察,增加审美体验;能自主欣赏文学作品,形成正确的审美意识,培养健康向上的审美情趣。
文化传承与理解:了解小人物的生活状态,感受他们的人性光辉,了解中华优秀传统美
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