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幼儿园大班数学教案《按规律排序》

教学内容_____________________

教学课时___________________

课型_______________________

备课教师___________________

一、教学背景分析

1.幼儿园大班的孩子已经具备了一定的观察和思考能力，他们对

事物的排列规律有了一定的认识，但还需要进一步的引导和练习。

2.数学教育是培养幼儿逻辑思维和抽象思维能力的重要途径，按

规律排序是数学教育中的一个重要内容。

3.通过本节课的学习，可以帮助幼儿提高对数学规律的认识，培

养他们的逻辑思维和创新能力。

二、教学目标设计

1.知识与技能目标：让幼儿能够理解并掌握按规律排序的基本方

法，能够独立完成简单的排序活动。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的

观察能力、动手能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他

们勇于尝试、积极探索的精神。

三、教学重难点

1.教学重点：让幼儿掌握按规律排序的方法，能够独立完成排序

活动。

2.教学难点：如何引导幼儿发现并运用不同的规律进行排序，以

及如何处理排序过程中遇到的问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用启发式教学，引导幼儿主动探索、发现规律，

通过小组合作、交流讨论的方式，让幼儿在操作中学习。

2.教学手段：利用教具、图片、实物等直观教学手段，结合游戏、

故事等趣味性活动，提高幼儿的学习兴趣。

五、教学用品

1.教具：排序卡片、规律排序图例、彩色积木等。

2.实物：各种水果、动物玩具、交通工具模型等。

3.辅助材料：故事书、音乐CD、彩色笔、纸张等。

六、教学程序

第一课时：认识规律排序

1.导入新课

教师出示一组已经排好序的图片，如红、黄、红、黄、红、黄，

引导幼儿观察并提问：“你们发现这些图片有什么规律吗？”

2.探索规律

教师分发不同规律的排序卡片，如ABAB、AABB、ABCABC等，让

幼儿自己尝试排序。

教师巡回指导，帮助幼儿发现并理解不同的排序规律。

3.小组合作

将幼儿分成小组，每组选择一种规律进行排序活动，如用积木、

水果等实物进行排序。

教师观察各小组的合作情况，适时给予指导和建议。

每组展示自己的排序成果，并分享排序过程中遇到的困难和解决

方法。

第二课时：创造规律排序

1.复习导入

教师通过提问方式复习上节课学习的规律排序知识。

幼儿展示自己在家中尝试的排序作品。

2.创造新规律

教师提出新的排序任务，如使用彩色笔在纸上创造自己的规律排

序。

幼儿动手操作，教师鼓励幼儿发挥想象力，创造不同的排序规律。

3.游戏活动

教师组织“规律排序接力赛”游戏，幼儿分成两队，每队按照自

己的规律进行排序，看哪队排得又快又好。

教师作为裁判，记录比赛结果，并给予鼓励性评价。

4.作品展示

每位幼儿展示自己的排序作品，并简单介绍排序规律。

教师和幼儿共同评选出最有创意的排序作品。

第三课时：生活中的规律排序

1.观察生活

教师引导幼儿观察教室环境，找出生活中的规律排序现象，如书

架上的书籍、玩具柜的玩具等。

2.实践操作

教师准备一些生活用品，如餐具、衣物等，让幼儿尝试进行规律

排序。

教师观察幼儿的操作过程，指导幼儿如何将规律排序应用于实际

生活中。

3.故事环节

教师讲述一个关于规律排序的故事，如《小兔子排序大赛》，让

幼儿在故事中进一步理解规律排序的意义。

幼儿讨论故事中的排序规律，教师引导幼儿将故事中的知识与实

际生活联系起来。

教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，让幼儿分享自己学到的知

识和技能。

重点和难点解析

嗨，小朋友们！今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——按

规律排序！在这个魔法世界里，我们要学会用小眼睛发现那些隐藏