新形势下农村小学心理健康教育实施策略研究结题报告.pdfVIP

《新形势下农村小学心理健康教育实施策略研究》结题报告

一、课题提出的背景

根据有关资料显示：我国农村小学生占全国小学生的70%。开展

农村小学生心理健康专题研究是学生健康成长的需要，心理健康

问题又是小学生健康成长的先决条件。小学阶段是儿童心理发展

的关键期，是个体品质、伦理道德观念的形成时期，是学校教育

的重要工作阶段之一。农村小学生因其社会家庭环境、教育环境、

文化环境等情况与城市的小学生的成长环境有着较大的差异，许

多农村小学生常伴有自卑，因自卑心理而影响交际合作的困惑；

因家长忽视孩子的困惑与烦恼；因从小任性娇惯，家长没有时间

管教与引导而心理缺乏承受挫折与自我调节能力等。而现行的河

北省地方课程——《心理健康教育读本》是针对全省情况而编写

的，主要是介绍心理健康知识，解决城市小学生常见的心理现象，

并且编写的年限已久，不能适应我校农村小学生的心理健康教育。

为此，我校开展《新形势下农村小学心理健康教育实施策略研究》

的课题研究，从农村小学生的心理现状与心理需求出发，探索适

合农村小学生的心理健康校本教材。该项研究为我校心理健康工

作研究与实践开创了新的局面，也提升了本课题研究的应用价值。

二、课题研究的目的

我们将通过对本课题的研究，进一步推动“校本教研”，借鉴别

人研究成果，结合自己的研究经验，提高农村小学生课上的心理

素质，培养出身心健康的一代新人，从而使现代农村小学教育更

具时代性、科学性、广泛性，以期全面改善和提高农村小学生的

心理素质

三、课题研究的意义

虽说我国的心理健康教育工作在20世纪80年代就开始

了，但是由于种种原因，农村学生的心理健康教育很少纳入正常

的教学计划。这是因为农村基础教育有一定的局限性，如周围环

境单一、设施简陋、学生交往圈相对有限，再加之受到一切向钱

看的小农思想、新的读书无用论、农村一些不良的社会风气等因

素的影响，这就为处在农村的小学生心理问题的产生提供了滋长

的温床。所以我们努力建设和谐校园，不仅使全校的师生人际关

系和谐，把主要精力都用在教学、科研和管理上，而且能不断促

进硬件建设和软件建设协调发展，最终实现学生的全面发展和进

步。在这样的大环境下，就要求我们不断尝试利用新的方法来进

行心理健康教育，用新的视角去理解当代的小学生，用不断探索

的态度，去做好心理健康工作。我校就心理健康教育在小学阶段

的实施进行积极的探索，并且根据我校实际情况编写适用的校本

教材。

因此，进行《新形势下农村小学心理健康教育实施策略研究》

课题研讨，有针对性地开发适合我校学生心理特点的校本教材，

对于心理健康工作的实效性、长效性都有重要的实践意义。

四、课题研究目标

在我校范围内，进行调查和实践研究，把学习心理健康教育

相关专业知识，更新教育教学理念放在首要位置。实践和探索心

理健康教育的新方法、新策略，立足我校实际，逐步形成具有我

校特色的心理健康教育实施策略。建立以心理健康为视角的师生

互动交流平台，制定符合我校实际的学生心理健康教育规划，把

现有的资源进行完善、提高，并把心理健康教育与学校的各种活

动相结合，形成一系列心理健康教育课例设计、活动设计，记录

心理健康教育活动过程，积累尽可能多的一手资料，编写校本教

材。促进学校管理和学生的思想品德素质的提高，形成良好的心

理健康品质。

五、课题研究内容

（1）进行调查问卷和座谈，采集、整理、分析材料，准确把

握我校学生心理的真实状况。

（2）一至六年级心理健康教育内容的分解与实施策略。

一年级以校园适应和常规训练为主。

二、三年级以行为习惯和人际交往为主。

四年级帮助学生调整学习心态，提高学习兴趣与自信心。

五年级培养学习观念和提升调控情绪的能力。

六年级培养集体意识，提高承受挫折和应对挫折的能力，形

成良好的意志品质。

我校心理健康教育小组和课题研究成员，在认真学习理论、

开展课题实验研究的基础上，根据我校学生的生活实际和普遍存

在的问题，参考学生、家长对学校教育的新的要求，根据学校开

展心理健康教育课题研究的实际情况，参考国内优秀教材，发挥

自身优势，编写校本教材。

（3）心理健康教育与学科教学的整合个案研究。

在学科教学中渗透心理健康教育：1、语文教学如何提高学

生的学习主动性；2、数学教学如何培养学生正确的学习方法；3、

英语教学如何提高学生的学习兴趣；4、体育课教学如何培养学

生顽强的学习意志；5、如何进行个别心理辅