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数学建模感悟（精选五篇）

第一篇：数学建模感悟

感想

这一门数学建模课，实在是出乎我们的意料。在上这门课之前，

我们心中就惊恐：“建模”？不会吧？我们在担心，曾经高数带给我

们的痛苦又要体会一遍。而后，我们阻挡不了时间的意志，在赶鸭子

上架之下，我们走进了3#433，开始了第一节课。出乎我们的意料的

是，老师讲课的方式好像在讲小故事一样，或者说，是在把一个个谜

题给我们去解决。而后，我们心里就释然了，还好，这明显就是在玩

嘛。

抱着一颗非常轻松的心情，我们被老师引进了数学建模的世界。

原来数学建模不是一味的记公式讲题做题，而是实际事物的一种数学

简化。这就更好玩了，就跟看侦探故事一样，我们可以在看的时候可

以想着怎么去解决问题。数学建模常常是以某种意义上接近实际事物

的抽象形式存在的，但它和真实的事物有着本质的区别。要描述一个

实际现象可以有很多种方式，比如录音，录像，比喻，传言等等。而

为了使描述更具科学性，逻辑性，客观性和可重复性，人们采用一种

普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。使用

数学语言描述的事物就称为数学模型。有时候我们需要做一些实验，

但这些实验往往用抽象出来了的数学模型作为实际物体的代替而进行

相应的实验，实验本身也是实际操作的一种理论替代。

所以，很明显的，这是在解决生活中的问题。以前我们在学数学

的时候，常听到这种言论：数学学不好又怎样，难道你买菜还要用到

sin，cos吗？但现在，我们心中的想法是，你能学好建模，甚至用好

建模，自己就可以出去牛气一段时间了。

只是，有点奇怪的是，有些同学根本就将这门课当成自习课了，

这就明白着表示不重视。然而就想老师所说的那样，不论是什么课，

只要你用心学了，你总会有所收获的。是的，这也应了石油大王的那

句话：不论什么时候，都不要放弃提升自己的机会。或许，这个道理

是我们在这门课上的额外收货。

第二篇：数学建模感悟

学完数学建模，使我感触良多，古语云：“经一事，长一智，”

然而从我当初参加学校举办的全国大学生数学建模培训开始，到现在

的数学建模的结束，我却要感慨万千地说：“一次建模，终生受益。”

它所教给我们的不单是一些数学方面的知识，更多的其实是综合能力

的培养、锻炼与提高。它培养了我们全面、多角度考虑问题的能力，

使我们的逻辑推理能力和量化分析能力得以到很好的锻炼和提高。

一次建模，终生受益，这话一点也不假。在没有接触过数学建模

之前，我一直认为数学是一门纯理论的学科，但是数学建模却能把它

应用到实际中去，并用它去解决很多来自日常生活及经济、工程、理、

化、生、医等学科中的问题。这几次的建模花费了我们很大的心机，

从选题到建立模型，求解模型等过程都需要查阅大量的资料和收集大

量数据，然后要对搜集回来的材料、数据进行详细的分析、综合，建

立一个合适的模型，还要学习一些在求解模型时要用到而以前又没有

学习过的知识和数学软件，虽然是困难重重，但我却觉得很有挑战性，

当把整个模型完成后，我的内心充满了成功感，因为这毕竟是自己亲

手做出来的东西。

数学模型来源于现实生活之中，主要是将现实对象的信息加以翻

译，归纳的产物，如果我们平时善于留意生活、观察生活，就会发现

很多现实问题可以用数学方法来解决，把现实世界中的实际问题加以

提炼，抽象为数学模型，通过对数学模型的假设、求解、验证，得到

数学上的解答，再经过翻译回到现实对象，给出分析、决策的结果。

不管是数学思想还是解决问题的方法，有的很复杂深奥，有的很简单

显浅，只要是通过建模通过思考来解决就表示能力得到提高。而在学

习数学建模以前，我们面对这些问题时，解决它的方法往往是一种习

惯性的思维方式，只知道该这样做，却不很清楚为什么会这样做，现

在，我们这种陈旧的思考方式己经被数学建模中培养出的多角度、层

次分明、从本质上区分问题的新颖多维的思考方式所替代。另外，随

着知识的更新及实际问题的复杂化，在求解数学模型时还有可能需要

用到电脑及数学软件，这就体现了电脑技术与数学知识的结合应用，

大大方便了数学问题的求解。这种凝聚了许多优秀方法为一体的思考

方式一旦被掌握，它就转化成了自身的素质，不仅在以后的学习工作

中继续发挥作用，也为我们的成长道路印下了闪亮的一页。

在我看来，数学建模有很强的趣味性、综合性和挑战性：

数学模型涉及到天文地理、社会历史、物理化学、伦理心理、社

会资源、经济金融、工业农业等各个领域，这就要求我们不仅