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数学培优补差教学的工作计划

数学培优补差教学的工作计划（通用11篇）

日子如同白驹过隙，我们又将奔赴下一阶段的教学，立即行动起

来写一份教学计划吧。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，

下面是小编精心整理的数学培优补差教学的工作计划（通用11篇），

仅供参考，大家一起来看看吧。

数学培优补差教学的工作计划篇1

为了顺利完成本学期二年级的教学任务，提高本学期的教育教学

质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上

课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应

采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的

教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一、思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，

让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们

的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行

相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、

思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施。

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，

“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具

体方法如下：

1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：

“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次

学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固

在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的

效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要

有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生

的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评

要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于

学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一

解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变

通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代

表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

数学培优补差教学的工作计划篇2

为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面

提高。通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶

冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来、并且长期坚持下去，

真正让学生树立起学习的信心和勇气、克服自卑的心里、在学生中形

成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。

因此，特制订本班数学培优补差工作计划。

一、学生情况分析：

本学期我担任六一班的数学教学工作。六一班有学生43名，其中

7名优等生，9名后进生，其余的是中等生。

二、工作目标：

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少1次的辅导，辅导要有针

对性和可行性。

三、具体内容：

1、培优内容：思维能力方面的训练。

2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书六年级下册所学内容。

四、培优补差对象和形式：

对象：优等生和后进生。

形式：

1、利用课堂时间相机辅导。

2、利用学校课余时间。

3、老师、家长相配合。

五、具体措施：

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性

的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进

生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当

少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，

以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智

力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发

现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

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