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大班运动性活动区游戏：有趣的牛奶箱
沙县第一幼儿园潘春霞
游戏来源：
在体育活动中，我们之前是用跨栏来让幼儿练习助跑跨跳，但是对于大班的幼儿来说栏架的高度对于大多数的孩子来说已经偏低了。运用栏架的练习显得很单一，缺乏挑战性，而且栏架的数量有限，幼儿的等待现象非常的严重。在一次偶然的晨间活动中，原来打算用于美工区装饰用的牛奶箱却发现了被孩子们用来跨跳。我认为孩子们的表现是一个有意义的课程生成点。因为牛奶箱对孩子来说并不陌生，贴近幼儿生活，并且有利于培养孩子利废利旧的环保意识这就蕴涵着许多教育契机和教育价值。于是我发动家长再次收集了各种牛奶箱，引导幼儿运用多种摆放的方式进行练习助跑跨跳，这样不仅能够提高了幼儿跑、跳的能力，同时也激发了幼儿团结合作、大胆尝试、挑战自我的意识。
预期目标
练习跨跳的动作技能，提高下肢的灵活性和弹跳力。
发展与同伴的合作技能，体验体育游戏的乐趣。材料投放
牛奶箱若干游戏玩法
幼儿用牛奶箱尝试不同的摆放，练习跨跳。游戏推进
游戏推进一
观察实录：
活动开始了，每个小朋友都拿好了一个牛奶箱开始了游戏，有的小朋友把牛奶箱横着放，有的小朋友把牛奶箱竖着放，有的小朋友把牛奶箱平着放，有的两个小朋友一起合作，把牛奶箱一个平着放，另一个则把牛奶箱竖着放在上面，有的小朋友把两个牛奶箱叠在了一起，有的小朋友把两个牛奶箱并排竖着摆放，孩子们摆放好牛奶箱的位置后，用牛奶箱来练习跨跳。有的几个小朋友直接把牛奶箱不同摆放方式摆成一排进行连续跨跳……但是有的孩子们在放了三层之后，就一直无法跳过去了，牛奶箱会很容易碰倒，不够稳定。有的小朋友甚至是摔倒在了地上。
行为分析：
在游戏中孩子们运用牛奶箱摆放出了各种方式，练习跨跳，不仅让幼儿感知形状与空间的关系，同时还让幼儿练习跨跳，提高了下肢的灵活性和弹跳力及发展了身体平衡和协调能力。其次是大班的孩子合作能力明显的提高，孩子们通过合作、勇敢的尝试新的高度和难度，增加了游戏的挑战性和趣味性。在保证安全的情况下，教师应支持孩子们自主的游戏，能够增强孩子的自信心。大班的孩子已经有了一定的合作能力，他们经过了自己的讨论，把牛奶箱摆成一排，进行集体跨跳。但是我们会发现有的幼儿缺乏经验，导致了在游戏中出现了无法跳过牛奶箱。《指南》中指出，挑战性和安全性是组织幼儿园体育活动的基本准则，在游戏过程中，如何既保证游戏的有序进行，保证有一定的挑战性，还能让自己不受伤害呢？我组织了孩子们就出现的问题又进行了讨论。
调整推进：
孩子们游戏玩之后，我和孩子们一起讨论，为什么有的小朋友的牛奶箱会那么的容易就碰倒了。有的孩子说：因为他摆的太高了。有的小朋友说：有的摆放的太高了。有个小朋友直接示范了他的动作，老师你看我是这样的，我先站的远远的，然后，快快的跑起来，然后再跨过去。
技能上支持：帮助幼儿掌握助跑跨跳的动作要领，助跑自然，跨伸有力，落地后不停顿地向前跑。
游戏玩法调整：幼儿可以根据自己的能力选择不同高度进行练习。
游戏规则调整：提醒幼儿目测好距离，选择好起跨点，关系到幼儿是否能跨过障碍物，调节好步伐、落地轻、有助于身体的平衡和减轻着地时对脑部的震动。
游戏推进二
观察实录：
孩子们运用牛奶箱练习助跑跨跳了一段时间后，有的小朋友又自发了一些新的游戏。有一天晨间活动，豆豆小朋友问我:“老师我们能玩牛奶箱吗？”我说可以呀。豆豆说：把盒子摆成一条路，然后爬过去！胡涵宇问豆豆：“我们可以怎么爬呢?”“看我的！”于是豆豆把手撑在地上，弯下腰用脚和手一起爬了过去！接着其他的小朋友紧跟在豆豆的后面！玩了一会！有的小朋友玩了有点累了。这时候胡涵宇小朋友想出了另一种方法，我们用盒子来盖个游泳池吧，接着孩子们又拿来了其他的盒子，把盒子围合成一个游泳池，然后放上几个底垫。豆豆马上跳游泳池去，老师你看我游的是蛙泳！你会游泳吗？
行为分析：
作为教师我们应该创设一个宽松自由的环境，让幼儿发挥其已有的经验，创造出各种各样的玩法，扩展孩子们的思维。特别是大班幼儿的游戏更需要给孩子们创造的自由创造的空间，不固定的玩法能保持他们的游戏兴趣。在短短的时间里，孩子们碰撞出了不同的火花。在自主游戏中我们看到了孩子们健康锻炼、空间想象、建构围合，更重要
的是孩子们自主、自由、开心、快乐的体验！为了激发幼儿更多的探索欲望，我提出了“我们还可以怎么玩”的讨论，在讨论中我们发现，其实每个幼儿都很有自己的想法。
调整推进：
目标的调整：发现牛奶箱的多种玩法并大胆尝试，激发幼儿的想象力，创造力。
游戏推进三
观察实录：
玩法一：盒子跳跳乐。
孩子们把盒子摆成了一条小路，于是孩子们个个接着顺着前面跳了过去，接着小朋友们又倒着跳过盒子。看着孩子们个个跳的很轻松，于是我抛出了问题：怎样摆放盒子跳的难度会大些呢？这时候杨世勃小朋友说：老师我们可以把盒子再叠高一点
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