6.1 认识人工智能 教学设计 2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术.pdfVIP

教学设计

学班

课题《认识人工智能》信息技术高二文科班授课教师

科级

广东教育出版社信息技术必修一第六章《认识人工智能》及选择性必修4的第

一章《人工智能初步》，通过“调查人工智能发展历程”项目，进行自主、协作、

探究学习，让学生学会描述人工智能的概念与基本特征，知道人工智能的发展历程、

典型应用与发展趋势，辩证认识人工智能对人类社会未来发展的巨大价值。

教材

本节课主要涉及的知识点有，通过对人的智能的定义、特征的讲解，类比介绍

分析

了人工智能是什么，以及人工智能的研究内容和基本特征。在课程最后，以智能客

服系统为例具体分析了一个与日常生活相关的人工智能案例，并讲解了人工智能领

域的经典实验。

这部分知识与生活实际的联系较为紧密，需要教师结合生活实际设计课程。

高二学生具有一定的计算机基础，能够与人工智能的相关知识构建起知识框

学情架，学生的认知能力较高，能够与结合生活实际，理解人工智能的相关知识。

分析

本节课旨在新学期初始，作为兴趣拓展课，丰富学生的知识储备，激发学习兴

趣。

（从价值塑造、能力培养和知识传授三方面阐述,体现“创造的课堂”理念）

知识传授

在完成本节课程的学习后，学生能够用自己的语言描述何为人工智能，并且能

够举出日常生活中与人工智能有关的例子。

教学

目标能力培养

通过本节课的学习，学生能够借助资料，自主分析一个人工智能系统的运行流

程。

在本节课的学习过程中，学生能够在教师的引导下，类比人的智能的特征，理

解和记忆人工智能的研究内容。

价值塑造

通过本节课的学习，学生能够辩证地认识人工智能对现代社会的影响。

重点什么是人工智能。

难点通过对人的智能的定义、特征的讲解，类比分析人工智能的研究内容。

本节的主要内容分为陈述性知识。

教学

方法针对本节课的教学内容，教学设计主要采用了讲授法：教师通过语言讲解主要

知识点，帮助学生理解、总结知识。

（教学设计要体现“创造的课堂”理念，注重学生批判性思维、创造力和自

主学习能力培养。）

学习步骤学生活动教师活动媒体资源

时间

分配

教师打开电子白板检查课件是否能

课前准备

正常播放。

教

学教师通过一个简短的视频，激发学生

内的学习兴趣，导入新课。

5min

容大多数学生的反（首先，老师要做一个高大上的开场

电子白板

与新课导入应比较积极，有和白：国务院发布的《新一代人工智能