第四章 绿叶在光下制造有机物 实验教案2022--2023学年人教版生物七年级上册.pdfVIP

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

（第一课时）绿叶在光下制造有机物

一、教学目标

（一）知识目标

（1）阐明绿色植物通过光合作用有机物。

（2）阐明光是光合作用必要的条件。

（二）能力方面

运用实验法检验绿叶在光下制造有机物

（三）情感方面

（1）培养学生关注自然、关注植物的情感，养成保护身边生物的意识。

（2）激发学生学习生物兴趣，有效地指导生活实践。

二、教学重点和难点：

1．教学重点：绿色植物通过光合作用制造有机物。

2．教学难点：组织好“绿叶在光下制造有机物”的实验活动。

三、教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法、自主学习法、实验法、合作探究。

四、教学手段：微课视频、PPT演示、实验器材

五、教材分析：

本章内容由三部分构成。“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”是本节教学内容的第1

课时，这是重要的生物学概念。学生对这一概念的建构以实验”绿叶在光下制造有机物“为基

础，通过亲自动手实验，分析实验现象，思考教材第117页的讨论题，认识到淀粉是光合作用

的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。在实验之后，教材叙述了什么是光合作

用，重点介绍了叶绿体、叶绿素的功能。这对之后几节内容的学习起着启下作用。

六、学情分析

本节内容是学生在初中阶段第一次接触“绿色植物是有机物的制造者”这一概念，而且本

节课内容的主体是学生在生活中常见的物质，对学生来说是熟悉又陌生的。

七、组织形式：班级授课

八、教学步骤：

教师活动及内容学生活动教学意图

一、创设情境（2min）回答：光合作用引入名人名言，

激发学生的学习

俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫曾这

兴趣

样形容绿色植物在生物圈中的作用：“它

是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光

和热，不仅养育了地球上的其他生物，而

且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥

舞。”问:这句话主要说的是绿色植物的

什么作用？

二、出示学习目标（2min）

1.阐述绿色植物通过光合作用制造有机

明确学习目标和

物。

重点

2.运用实验法检验绿叶在光下制造有机

物。

三、探求新知（20min）

出示实验目的：

检1.验绿叶在光下制造的有机物是否

为淀粉。

探究2.光是不是绿叶制造有机物的必

要条件。

理解实验原理

思考、回答：滴

引导学生思考：怎么鉴定绿叶中的淀粉？

加碘液后变成蓝培养学生的思维

实验原理：色。能力

淀粉特性：遇碘变蓝。

自学：

自学课本116-118

1.为什么要将天竺葵提前放到黑暗处一页的内容，带着

培养学生的观察