教师教学创新团队工作指南2024版.pdf

教师教学创新团队工作指南

1范围

本文规定了教师教学创新团队工作的基本原则、建设目标任务、申报流程、建设内容、管理与考核

的规范化要求。

本文件适用于在职教职工（不包含兼职和借调人员）教师教学创新团队工作。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

创新团队

以教学名师、专业（群）带头人等优秀教师为负责人，以骨干教师为主体，以专业（群）或课程群

为建设平台，具有明确的教学创新发展目标、良好的合作精神、中青年搭配、职称和知识结构合理、专

兼结合的教学业务组合。

4基本原则

4.1分级创建，示范引领

强化校内培育，集聚优质资源，探索建设模式，在此基础上逐渐提升、发展为市级、省级、国家级

高水平教师创新团队，推动学校教学模式和人才培养模式改革，实现学校高质量发展。

4.2聚焦专业，汇聚人才

以明确的教学改革项目为实施载体，创新人才培养模式，优化课程体系，改革教学模式，探索教师

分工协作的模块化教学和多方协同的团队发展模式。

4.3择优培育，强化一流

强化顶层设计，优化团队建设，规范遴选流程，竞争择优，严把质量关。注重过程培育，实行动态

管理，强化考核验收，保证高水平团队建设质量。

5建设目标任务

5.1目标任务

1

教学创新团队建设应具有明确的发展规划、良好的合作精神、有效的运行机制，在教学工作中起到

示范作用。具体要求如下：

5.1.1教学工作

承担高职教学工作，了解专业（课程）、行业现状，追踪专业（课程）前沿，及时更新教学内容，

深化教学改革，创新培养模式；高度重视实践教学、研究性教学和信息化教学；注重培养学生的职业素

养、分析解决问题能力与实践创新能力；教学质量保障机制健全，教学效果好，就业质量高。

5.1.2教育教学研究

积极参加教学改革与创新，特别注重人才培养模式和教学模式的改革创新，并把相应成果运用到教

学活动中，有效提高教学质量；总结教学研究、教学改革成果，组织申报各级教学研究项目和各级教学

成果奖。

5.1.3课程建设

注重校企合作层次和水平，积极开展校企合作课程标准、在线开放课程等建设；重视教材建设和教

材研究，积极组织编写高质量校企合作高职教材。

5.1.4师资队伍

建立合理的教学梯队人员，特别要重视团队带头人影响力建设、团队内青年教师的传、帮、带和企

业兼职教师的培养，提高整体教学水平，培育各级教学名师。

5.1.5创新实践

积极参与校企合作教学平台和实践场所建设，组织和指导学习。

5.2申报条件

5.2.1团队组成

以系部为建设单位，重点围绕专业（群）建设、人才培养改革实践、产教融合实践体系建设等方面，

根据实际需求组建；设带头人1名，团队成员5—10人，其中有五年以上相关工作经验的行业企业高

级技术人员兼职教师不少于3人。

5.2.2团队带头人

师德高尚、治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理能力，具有较高的教学水平、较深

的学术造诣和创新性学术思想，有一定的行业影响力；长期坚持在教学一线授课，具有高级职称，不能

兼任其他教学创新团队负责人；获校级教学成果一等奖及以上或主持过省级及以上教改项目或教学质量

工程项目。

6申报流程

6.1团队申报

团队带头人根据专业研究方向或项目建设基础，提出团队建设方案，确定团队成员，组建团队，填

写附录A：《教师教学创新团队申报表》，并提供相应支撑材料，报带头人所属系部。

6.2部门推荐

2

团队带头人所属系部进行审核，由团队带头人将《教师教学创新团队申报表》（见附录A）及支撑

材料等报学校教师工作部进行复审。

6.3学术委员会评审

对各系部推荐的候选团队资格及申报材料提交学校学术委员会进行审核，评选出校级教师教学创新

团队并报校长办公会议审定。

6.4公示立项

拟建设的团队经学校审定后进行公示，公示期为五个工作日。公示无异议后，学校正式发文并立项

建设。

7建设内容

7.1提升团队整体素质

在建设期内对团队成员进行有计划的培训，指导团队成员及时跟踪用人单位对本专业人才能力需求，

组织教师定期到一线进行调研，提高教师专业技能水平和专业指导能力，形成良好的“传、帮、