小学道德与法治交通规则要遵守教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

交通规则要遵守教学设计

教学目标：

1、引导学生通过看图和已有的生活经验，了解身边交通秩序现状，

明白什么是遵守交通规则的行为、什么是违反交通规则的行为，使他

们具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。

2、引导学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐步培

养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为。

3、引导学生通过了解交通违章行为带来的危害，让他们明白交通违

章会危害自己和他人，会给国家和集体的财产带来损害，从而提高他

们遵守交通规则的自觉性，自觉杜绝交通违章行为。

4、引导学生学习进行调查研究的步骤和信息处理的方法，逐步提高

人际交往的能力。

二、教学重点：

指导理解遵守交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的良好行为

习惯。

三、教学难点：

如何针对教材特点照顾三年级小学生的年龄特征及认知水平，以便更

好地让学生理解和接受，这是本科教学的难点。教学上宜以活动和体

验为主，联系学生生活实际创设情境，取得更好的学习效果。

四、教学准备：

1、学生：调查、了解所在社区、学校附近的公路交通状况。与父母

交流：没有秩序的交通会给我们的生活带来哪些影响？

2、教师：根据教学需要设计制作多媒体教学课件。

五、教学过程：

活动一：火眼金睛辨对错

1、巧设情境，激情导入

放动画片《西游记》片段，配歌曲《猴哥》

师：同学们喜欢孙悟空吗？

生：喜欢。

师：为什么喜欢呀？

生A：孙悟空神通广大，有本领。

生B：孙悟空很勇敢，专打妖怪。

生C：孙悟空会七十二变。

生……

师：孙悟空能保护师父去西天取经，不光因为他本领大，能降妖除魔，

还因为他有一双火眼金睛能认清妖魔鬼怪，能看清事情的对错。

大屏幕映出孙悟空火眼金睛的特写画面

我希望同学们也有一双火眼金睛，下面我们来看大屏幕，看一看谁遵

守了交通规则，谁没有遵守。师生一起观察图画内容。播放课件：

“放大镜”部分的图示内容。

2、集体交流，明辨是非

（1）师：刚才大家已经用自己的“火眼金睛”观察了大屏幕，请同学

们在小组内互相说一说：谁遵守了交通规则，谁没有。比一比，看谁

的“火眼金睛”最亮。

学生小组交流，教师参与其中

（2）师：现在请各小组选出代表说一说屏幕上谁遵守了交通规则，

谁没有。

生A：过马路走人行横道是遵守交通规则，不走人行横道就是没有遵

守交通规则。

生B：十字路口看好红绿灯，就是遵守交通规则；不这样，就是不遵

守。

生C：乱挤公共汽车不对，在马路上踢球也不对，这就是不遵守交通

规则。

生D：爬隔离栏杆不对……

生E：小学生放学站队过马路是遵守交通规则。

生F：有人在人行道上骑车子也不对，他没有遵守交通规则……

生……

（3）师：同学们真了不起，个个都有一双火眼金睛，都知道谁遵守

了交通规则，谁没有。如果大家都遵守交通规则，我们就会有一个良

好的交通秩序；如果有人不遵守交通规则，交通秩序就会很混乱。

同学们课前已经调查了学校、小区附近的交通状况，谁来汇报一下你

看到的交通秩序是怎样的啊。

生A：我家附近有一个十字路口，有交警叔叔在指挥，交通秩序很好。

生B：从我家到学校的路上交通秩序很好……

生C：放学的时候，我们学校门口有些家长堵在马路上，交通秩序不

好。

生……

活动二：直面生活谈危害。

1、汇报课前交流的情况

师：同学们，良好的交通秩序会给人们的工作、学习和生活带来方便。

交通秩序混乱，没有秩序的交通会给我们的生活带来怎样的影响呢？

请同学们把课前与父母交流的情况向大家汇报一下。

生A：没有秩序，马路上就会堵车，耽误大人上班，也耽误我们上学。

生B：不守交通秩序会出车祸，会死人的。

生C：没有交通秩序，大家就没法走路了。

生D：我爸爸说，邻居李叔叔的腿就是被不守交通秩序的汽车撞伤的。

生E：有一回，我们全家去泰山玩，路上堵了好多车……

生……

2、直面事件谈感受

师：如果没有交通秩序，我们的生活就会受到影响。不遵守交通规则，

会使他人或自己受到伤害，下面请同学们看大屏幕——这些交通事故

都是由于人们不遵守交通规则造成的。

播放交通事故片断，师生共同观看

师：看完了这些片段，请同学们说说，你有什么感受？你想对不遵守

交通规则的人说些什么？

教师小结：人人遵守交通规则，有了好的交通秩序，大家的生活才会

平安、幸福。交通秩序混乱，会给人们带来很多麻烦。同学们要从小

养成自觉遵守交通规则的良好习惯。

活动三：我是交通小卫士

师：同学们，建立良好的交通秩序是这么重要呵。那么，我们大家应

该怎么做呢？怎样当好一个维护交通秩序的交通小卫士呀？

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