四年级数学教案：小数大小的比较.docVIP

四年级数学教案：小数大小的比较

四年级数学教案：小数大小的比较

四年级数学教案：小数大小的比较

四年级数学教案：小数大小得比较

导读：机会是留给有准备得人,不会备课得校长不是好老师！老师得天职是传授知识、教育学生，完成知识得传承与积淀,然而这一切都是以备课为基础,没有一个优秀得备课教案、教学设计，那么再优秀得老师也难展示出优秀得教学水平。为此，小编末宝给带来了此份教案,希望对您们有所帮助咯,一起来看看吧。

教学目标:

１、使学生根据数得位值原则,掌握比较小数大小得方法，会经较小数得大小,并能把两个以上得小数按大小顺序排列起来、

2、通过对小数大小得比较，渗透比较思想，并初步认识大和小是相对。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

１、吴老师带了30０元钱去买自行车,一辆自行车得价钱是２86元,请问师带得钱够不够？（学生答,师板书30０和2８６，让学生说说整数得比较方法）

2、两数之间填上或,您是怎样比较得？(练习）

18

３、有一次吴老师14元8角，到自选商场买一支钢笔，结果发现一支钢笔得价钱是13。５0元(师板书,提问，这是什么数），那么吴教师得钱还够吗？（学生回答，师提出需要比较14。8０和13。５0得大小。那么怎样来比较小数呢？有些什么样得好方法好规律来比较小数呢？

这节课就与同学们一起研究《小数大小得比较》（揭示课题）

二、学习新课(20分钟）

（一)让学生来举例一些小数,学生随便举例，教师板书，教师注意要多让

几个学生举例,以便将小数得形式多样、例有下列得小数:０。120、0451。26２。３50、153等。

（二)让学生自己任意选择其中得两个小数进行比较,不但要知道大小，而且要能说出比较得方法。完成后或有困难,与同桌之间相互交流,让您得比较方法能让同桌知道。

（三)教师巡视,参与讨论与指导、

让学生汇报自己得比较方法，教师进行引导与总结。（使学生能通过自己得例子找到比较小数得大小得方法）

（1）比较两个小数得大小，先看它们得整数部分,整数部分大得那个数就大；

(2）整数部分相同得，十分位上得数大得那个数就大、若十分位相同,则比较百分位、、。、。。(如果没有总结出来也不要紧，让学生在学习例６时来总结)

（四）验证刚才总结得规律：(请您应用刚才我们自己总结得方法来做下面得题:）

出示例5,比较２、35元和2。41元得大小。

２。35元2。４1元（要让学生说出自己得比较方法，多让几个学生说）

师：2、35元，实际是2元3角5分，而２、４1元实际是２元４角1分，当然是后面这个大。

教学例6，比较0。07米和0、0５9米得大小：

（1)学生自己比较，如果有问题可以同桌之间互相讨论,说说您是怎样比较得、

方法:Ａ、因为0、０7米和0、０59米得整数部分相同，十分位也相同，百分位上7比５大,所以0。07米0、０5９米或0、0５9米0、0７米。

教师通过形象得方法来说明:画线段图观察其长短,师出示幻灯让学生观察0、0７米和０、０59米得实际长度，进一步说明0、07米0、059米、或者也可以这样把这两个小数化为几厘米几毫米：

０、07米=7厘米

0。05９米=5厘米９毫米

因为7厘米比5厘米长，所以0、07米0。０59米

反馈练习:①０、05米和0、０7米②0、１756米和0、1738米

(六)提问:小数大小得比较与整数大小得比较有什么异同点？

三、练习设计

(一）基本题训练：

1、口答：比较下面各组数中两个小数得大小（说说比较得方法):

0、3和0、34０、５6和0、851０、８和1。08

2、判断下列式子是否正确,错得请改正。

43、99０。26８0、3７4。0９94、１4、24。148

3、请您们每组得几个同学每人出一个小数，然后把这些小数按从大到小得顺序排列起来。看哪能一组得同学排得最快、

（二）提高题训练:

1、对于刚才得排列,您有更好更快得办法吗？

学生先说说，然后选择其中得一组,教师来说明：

第一步：先把要比较得几个小数，小数点上下对齐竖排起来。第二步：根据小数比较大小得法则，从高位到低位逐位进行比较,并根据题意按从小到大得顺序进行编写;第三步:根据编号情况进行排列，也可以使用＜。

3、考题：

下面得方框里能填哪些数字?

6、□８6、4８3、1１3、1□

四、小结：这节课学习了什么?您还有不明白得地方吗?(２分钟)