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探讨小班幼儿在绘本阅读中良好习惯的培养策略

某幼儿园小班幼儿在绘本阅读中良好习惯的培养策略

绘本是幼儿最为喜爱的阅读方式之一，而对于小班幼儿，绘本阅读更是极为

重要的阅读方式。通过绘本阅读，小班幼儿既能够培养良好的阅读习惯，又能够

开发语言和思维能力，增进情感交流等。

然而，由于小班幼儿的年龄和认知能力限制，小班幼儿在绘本阅读中不良习

惯容易形成，影响到阅读效果。因此，建立起一系列的良好习惯比单纯教授孩子

阅读技巧更加重要。

本文旨在探讨小班幼儿在绘本阅读中良好习惯的培养策略，并提供一些具体

的实践案例。

一、培养小班幼儿良好的阅读习惯的重要性

良好的阅读习惯是建立在正确的阅读方法和态度基础上的。小班幼儿的阅读

能力有限，大多数还不具备完全成熟的理解和分析能力，因此培养良好的阅读习

惯就变得尤为重要，可以提高阅读效果。

1、提高幼儿的阅读意愿。

当小班幼儿养成了阅读的习惯，他们能够不断地获取知识，不断地开拓视野。

同时，当他们阅读能力提高之后，阅读的持续时间也会长一些。这就要求我们在

孩子早期就要开发阅读兴趣，以及教会孩子如何阅读。

2、提高幼儿的语言表达能力。

有效的阅读能够促进幼儿的语言表达能力的提高，小班幼儿在阅读过程中能

够学习和模仿书中的语言形式，并逐步形成自己的表达能力。

3、培养幼儿的阅读策略和思维方式。

在阅读过程中，我们还应该耐心地指导他们学习阅读策略，如对重点语句予

以理解和分析等，以及通过阅读培养幼儿的思维方式。

二、培养小班幼儿良好的绘本阅读习惯的策略

1、建立阅读环境，创造阅读氛围。

为了让小班幼儿更好地理解、接受和利用绘本，教师需要创造一个良好的阅

读环境和氛围。首先，学校可以在各个场所设置阅读角落和书架，使孩子们能够

在不同环境下都能感受到阅读的乐趣和兴趣。其次，教师可以邀请家长一起为孩

子们讲故事，让孩子们更好地融入阅读活动中。

2、形成良好的阅读习惯。

在小班幼儿学习过程中，我们应该注意培养孩子的阅读兴趣，为孩子们提供

绘本，鼓励孩子们有阅读的兴趣。同时，要养成良好的阅读习惯，如每天定时阅

读、静坐阅读等。

3、教授阅读技巧。

通过经验总结和实践，我们发现小班幼儿经常出现跳读、浅读、表层理解等

阅读不良习惯。因此，在教孩子读书的同时，我们应该重点教授他们正确的阅读

方法和技巧，如读前思考、清晰表达疑问、聚焦关键词等。

4、引导幼儿多元思考。

阅读不仅仅是被动的接受，而需要幼儿进行多元思考、多角度理解、多层次

把握。在这个过程中，幼儿能够锻炼出独立思考，表达思想的能力。

三、小班幼儿绘本阅读习惯的实践案例

1、建立阅读环境，创造阅读氛围。

在晚自习的时间，保持教室的安静和整洁，让小班幼儿在安静的环境中停下

手中的玩物，选择一本自己喜欢的书静静地读。为此，每间教室都放置了一些儿

童读物和绘本，学生可以自由地选择自己喜欢的书，以此来营造一个优越的阅读

环境。

2、形成良好的阅读习惯。

在每天的洗手休息时间，安排10分钟的读书时间。在这段时间内，学生不

能做其他事情，只能端坐在自己的座位上安静地读一本书。除此之外，我们还会

在每天早晨的会议时间，让一些学生表演自己喜欢的书，分享书中的故事和教训，

引导其它学生，多读书，读好书。

3、教授阅读技巧。

在每天的语文课上，我们会对于一些绘本篇章进行分析和点评，如从语言、

句型和内容等多个角度对其进行分析和综合评价。此外，我们还特别安排收听和

讨论周记、报告等散文性文章，以此提升幼儿的多角度阅读理解能力。

4、引导幼儿多元思考。

通过让幼儿聚焦关键词、提高问题意识等方式，让幼儿更好地理解和表达书

中的内容。例如，我们在请幼儿阅读绘本时，会帮孩子们进行记录心得，总结出

书中的主题和内容。又例如，针对一些绘本内容，鼓励孩子们结合自己日常生活，

阐释小故事背后的道理和哲理。

小班幼儿在绘本阅读中良好习惯的培养，是对他们全面素质发展和个性化特

长培养的重要一步。针对其特殊年龄和认知能力，我们可以通过搭建阅读环境、

构建阅读氛围、教授阅读技巧、引导多元思考等多方面入手，帮助孩子们养成良

好的绘本阅读习惯。这为幼儿接下来的学习和发展奠定了坚实的基础。

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