小学语文一年级上册《an en in un üni》教学反思(三篇).pdfVIP

小学语文一年级上册《aneninunün》教学反思（一）

较好的做法：

知识与游戏、故事相结合

喜欢游戏，爱听故事是孩子的天性。在设计本课教学时，

我将整个教学过程编成了一个故事：秋高气爽，拼音朋友们

排好队伍去郊外秋游。小朋友东东也很想去，于是就恳求妈

妈。妈妈同意了，但是，妈妈提出了一个条件，要东东先整

理好自己的书包。东东平时没有养成良好的学习习惯，常常

把学习用品随地乱扔，但这回为了能去秋游，他赶紧整理好

了书包。妈妈见东东今天表现这么好，心里很开心，于是高

高兴兴地带上东东到郊外去。在郊外，东东看到了美丽的田

园风光。这个故事本身具有较强的`情节性和趣味性，再加上

绘声绘色的描述，穿插其间的活动参与，深深地吸引了学生。

整个课堂弥漫着一种轻松、愉悦的氛围。

不足之处：

1.我没有把“先扶后放”的教学方法更好的落实，在指

导拼读时还不够全面，不够扎实和深入，导致整堂课流程有

些快。而且，我所使用的激励性语言表达不够清楚，对学生

的鼓励平淡而过。

2.课堂时间设计不太合理，致使巩固环节显得仓促，在

学生进行小组学习的时候没进行有效的指导。

这些，都是需要我在今后的教学中不断学习，不断反思，

不断提高，努力改正的地方。希望在以后的教学中使自己能

更灵活驾驭课堂，提高学生的学习兴趣，让学生的学习积极

性和主动性得到发挥。

小学语文一年级上册《aneninunün》教学反思（二）

喜欢游戏，爱听故事是孩子的天性。在设计本课教学时，

我将整个教学过程编成了一个故事：秋高气爽，拼音朋友

们排好队伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去，于是就恳

求妈妈。妈妈同意了，但是，妈妈提岀了一个条件，要丁丁

先整理好自己的书包。丁丁平时没有养成良好的学习习惯，

常常把学习用品随地乱扔,但这回为了能去秋游，他赶紧整

理好了书包。妈妈见丁丁今天表现这么好，心里很开心，

于是高高兴兴地带上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美

丽的田园风光。这个故事本身具有较强的情节性和趣味性，

再加上绘声绘色的描述，穿插其间的活动参与，深深地吸

引了学生。整个课堂弥漫着一种轻松、愉悦的氛围。

一年级的学生好玩、好动，淮以长时间的保持注意力，

因此，在串讲故事的过程中，我注意到了动静的搭配，收放

的调控。在拼音复习结束后，巩固拼读时，我让学生以小

小组为单位拼读音节，再离开位置到其他各组走走、看看、

读读，然后小小组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图

片下。最后在突破生字片下。最后在突破生字左”和“右”的字形难点时，安排

了一个根据老师的口令配乐做动作的游戏。因此，这节课

中学生始终保持着积极主动的学习状态，这对一年级的小朋

友来说是不容易的。

本课设计中，我有梯度地安排了复习以及句子教学。在

复习时，先岀现5个前鼻韵母，再出现3个整体认读音节，

然后拼读与句子教学有关的部分音节，最后重点拼读与ian

相拼的形近音节。在句子教学中，从图入手，说说展现在丁

丁眼前的有什么，先说一个个词，再连起来说说句子，然

后有顺序的说说丁丁看到了什么，最后朗读句子。这样，从

学情岀发，从学生的实际出发，循序渐进，螺旋式上升，化

解了难点。

小学语文一年级上册《aneninunün》教学反思（三）

备课之前，我是这样想的：不看任何人的教案设计，不

同任何人交流，就凭自己对教材的感悟、对课堂教学理念

消化程度，更重要的是对孩子们的尊重和理解来自主地备

课。

当自己和孩子真正融入一起的时候，我的感慨很多，我

们的孩子太可爱了，如果一个教师不能真正伏下身子，你

不可能看到孩子明亮的眼睛。第一次对孩子要求小组合作

的时候，孩子们好象听不明白似的，仍然我行我素，当时心

里气急了，心里想：真愁死了，这么一帮不开窍的孩子，

到底怎样教呀。脸顿时就红了，正想发作，突然一个小男

孩好奇地问我：“老师，小组合作是哪样坐呀？”我突然感

到羞愧，老师呀，你替孩子想过吗？你了解孩子吗？你尊重

孩子吗？从此，遇到类似的突发事件，我总会让学生先问

“为什么”。

通过这节课，我明确发现自己还有待提高的几个问题：

1、对教材理解不够全面和深入，出现两个知