一年级上册语文第四课《日月水火》(人教部编版,详案).pdfVIP

一年级上册语文第四课《日月水火》（人教

部编版，详案）

一、教学内容

一年级上册语文第四课《日月水火》（人教部编版）主要内容包括：本课生字词的学习，如“日、

月、水、火”等基础汉字，以及与这些字相关的词语；通过图片、实物等直观教具，帮助学

生理解这些字所代表的意义；学习简单的句子，如太阳是圆的“”、“月亮是弯的”等，让学生

能够将这些字词应用到句子中；本课还设计了趣味互动环节，如“找朋友”游戏，让学生在游

戏中巩固所学知识；此外，还将进行朗读、书写和认字练习，以提高学生的语文基本素养。

教学内容紧密结合教材，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的汉字和词语。

二、核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：培养学生对汉字的认读兴趣，增强对汉字文化的初步认识，

提升学生的语言文字素养；通过观察、思考和表达，锻炼学生的形象思维和逻辑思维，提高

其思维品质；激发学生的想象力与创造力，使其能够将所学汉字与日常生活相结合，进行简

单的语言表达；培养学生良好的学习习惯，如专注听讲、认真观察、积极互动，增强自主学

习与合作交流的能力。这些目标旨在全面提高学生的语文素养，为新教材要求下的学科核心

素养打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）汉字认读：本节课的核心内容是“日、月、水、火”四个基础汉字的认读。教师需引导

学生正确发音，掌握汉字的基本笔画和结构，以便于学生在阅读和书写中准确应用。

举例：通过反复朗读、卡片认字等方式，使学生熟悉并掌握这四个汉字。

（2）词语应用：学会将本节课的汉字应用于实际句子中，如太阳是圆的“”、“月亮是弯的”

等，提高学生的语言表达能力。

举例：通过小组活动，让学生用所学词语造句，加强语言实践。

（3）书写练习：培养学生规范的书写习惯，提高汉字书写质量。

举例：示范正确的书写笔顺，指导学生在田字格纸上进行汉字书写练习。

2.教学难点

（1）汉字意义的理解：一年级学生对于抽象的概念理解能力有限，如何让他们理解“日、月、

水、火”所代表的具体意义是一大难点。

举例：采用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解汉字意义。

（2）词语搭配：学生在将汉字应用到句子时，可能会出现词语搭配不当的问题。

举例：教师可以设计一些例句，引导学生观察和分析词语搭配规律，以便于他们在实际运用

中避免错误。

（3）书写规范：一年级学生对于汉字书写笔顺、结构等方面掌握不足，容易出现书写错误。

举例：教师在课堂上进行书写示范，并对学生的书写作业进行及时反馈和指导，帮助他们掌

握正确的书写方法。

（4）自主学习与合作交流：培养学生自主学习的能力和合作交流的习惯，使学生能够在课

堂活动中主动参与，积极互动。

举例：设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中自主寻找答案，同时培养他们与小组成员的合作

精神。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《日月水火》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问

题：“你们在日常生活中是否注意过太阳和月亮的形状，或者水和火的特性？”这个问题与我

们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们

一同探索汉字的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“日、月、水、火”这四个汉字的基本概念。它们分别代表

了自然界中的太阳、月亮、水和火，是我们生活中不可或缺的元素。了解这些基本概念有助

于我们更好地认识世界。

2.案例分析：接下来，我们通过图片和实物来观察太阳、月亮的形状，以及水和火的特性。

这个案例将展示这些汉字在生活中的具体应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“日、月、水、火”这四个字的认读和书写。

对于难点部分，如汉字意义的理解和书写规范，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“日、月、水、火”相关的问题，如

太阳为什么会发光、水为什么能灭火等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用放大镜聚焦阳光点燃

火柴，观察水的流动等，演示这些汉字所代表的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日、月、水、火在实际生活中的应用”这一主题展开讨