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《三位数除以一位数》教学反思

《三位数除以一位数》教学反思「篇一」

前一段时间学生学习了《三位数除以一位数》这一部分内容，两位数除以一位

数的笔算方法掌握得较好的学生，学到这部分内容有些学生就感到很棘手。我想可

能是这部分教材内容设计上跳跃性比较大。学生刚刚学完两位数除以一位数的笔

算，马上接触三位数除以一位数，而且百位又不够除的笔算比较困难。所以我先补

充教学了三位数除以一位数，百位上够除的情况。

例如：238÷2这道题，让学生先尝试列竖式，然后集体订正、讲解。这时相

应地板书出三位数除以一位数的笔算方法：让学生明确

①要从被除数的最高位除起；

②除到哪一位商就写在哪一位上面；

③每次余下的数都要比除数小。同时我告知学生每次只能往下移一位，要一位

一位地除。其次再教学百位上不够除的情况，出示例题238÷6后，学生先对这道

题进行估算，然后我引导学生有序地思考以下问题：

⑴先用6去除几？

⑵当2个百除以6不够商1个百时，应该怎么办？

⑶23个十除以6，商应该写在哪一位上？学生在回答以上三个问题时，就能逐

渐体会到笔算过程中的另一个方法：先看被除数的前一位，如果前一位小于除数，

要看前两位，这样学生就能明确为什么第一次的商必须写在被除数的十位上面。

在之后的课堂练习中，我要求学生采用先估算再计算的方法完成习题。从学生

的作业批改情况来看，存在着以下问题：

①竖式没有写完整；

②数位没有对齐；

③还有少部分出现移两位下来的；

④余数大于除数的。对于学生的这些错误，我想：一方面要进行错因剖析和改

错练习，另一方面要在说算理中让学生真正明确笔算除法的步骤。

《三位数除以一位数》教学反思「篇二」

【教学内容】：

青岛版一年级下册100以内数的加减法的整理和复习

【教材分析】：

本课复习的内容包括第四单元《100以内加减法

（一）》和第六单元《100以内加减法

（二）》，涉及到两位数加减一位数和整十数、两位数加减两位数，具体表现

为：两位数加一位数不进位和进位、两位数加整十数不进位、两位数加两位数不进

位和进位、两位数减一位数退位、两位数减两位数不退位和退位。这些内容中，应

该以两位数加两位数不进位和进位、两位数减两位数不退位和退位为重点。

【教学目标】：

1、经历分类整理的过程，掌握100以内数加减法的算理和算法，准确、熟

练、灵活地进行计算，提高计算能力，形成初步估算意识。

2、在分类整理的过程中，培养学生简单的整理归纳能力，发展思维能力。

3、使学生体会到学习数学的乐趣，体验数学与生活的密切联系。【教学重、

难点】：

让学生形成初步的整理知识的能力，熟练掌握正确的计算方法并能发现规律。

【教学过程】

一、创设情境，引领回顾

1、提出问题。

谈话：同学们，你们都有哪些课外活动？（生说：跳绳、拔河、阅读）

2、小结揭题。

谈话：其实在丰富多彩的活动中也蕴含着许多数学问题，比如我们学过的100

以内数的加减法，今天我们就来复习一下《100以内数的加减法》（板书）

二、梳理归网，主体内化

（一）复习100以内数加减法的口算

1、提出问题。

谈话：我们学校在读书月中组织了图书互换活动，仔细观察情境图，根据图中

信息，你能提出哪些数学问题并解答？

2、独立思考。

谈话：重点想一想你计算的时候是怎样想的？

3、班级交流。

预设：三个层次：问题——算式——计算过程

教师根据学生回答有选择地板书算式（1）25+7=（2）25-7=（3）35+20=

（4）35-20=

4、归纳小结。谈话：刚才我们用口算的方法复习了两位数加减一位数和两位

数加减整十数，口算时用分解数的方法，先分解大数，再进行加减。

（二）复习100以内数加减法的笔算

1、提出问题。

谈话：这是我们学校体育节跳绳比赛的情景，仔细观察情境图，根据图中信

息，你能提出哪些数学问题并列出算式？

（预设：教师根据学生回答随机板书算式：（1）26+12=（2）26-12=（3）54-

37=（4）54+37=

2、独立解答。

谈话：想一想你计算的时候是怎样算的？(找4名