小学综合实践活动_不倒翁探秘教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

综合实践活动课

《不倒翁探秘》教学设计

一、主题背景

本活动尊重学生好玩爱动这一年龄特点，以探索不倒翁不倒的秘

密、制作不倒翁为线索编排，注重培养学生动手能力和科学探究意识。

不倒翁对于学生来说并不是一种默生的事物，但真正了解其中秘密的

不多，真正说明白说透彻的更不多，因此，通过科学的探究活动，让

学生在一系列有组织有针对性的活动中亲身体验，感受活动过程的成

功与挫折，引导学生采用多种方式进行探究，学生的观察、分析、讨

论、比较、归纳等能力得到强化，从而使学生获得认识事物和解决问

题的方法。

二、活动目标

（一）知识与能力

1.让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等

活动发现不倒翁不倒的秘密。

2.培养学生实践能力、自主探究能力和创新意识。

过程与方法

3.让学生在玩中发现问题、在探究中解决问题、在实践中学会合

作。

情感态度与价值观

4.使学生在活动中尝到成功的喜悦，养成良好的探究品质，学习

不倒翁的精神。

三、实施对象：三年级学生

四、活动课时：1课时

五、教学方法及教学准备

1

主要教学方法：启发式、探究式、实践法、实验法

教学准备：

1.研究材料：各种可拆卸的不倒翁、两个矿泉水瓶

制作材料：蛋壳、乒乓球、纸杯；橡皮泥、玻璃球、螺丝帽；剪

刀、彩纸、彩笔、胶带等。

2.课件

六、活动过程

（一）游戏导入、感知事物。

喜欢猜谜语吗？老师就请同学们来猜一个谜语。（出示）谁来猜？

对，就是不倒翁（贴板贴）。玩过吗？玩过的举手，还想不想玩？想

玩咱们就来玩，大家在玩的过程中，想想有什么感兴趣的问题，一会

我们来交流！打开盒子，玩玩吧！

【俗话说：“万事开头难”。实践活动课的开头难在哪儿呢？我

认为：就难在如何使他们对这节课产生兴趣，因此我在这一环节中直

入主题。“一石激起千层浪”，学生在玩中求乐，在玩中求学】

（二）探究不倒翁不倒的秘密

1.提出问题，进行猜想。

(1)看得出来，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的过程中，有问

题要问吗？

(2)引导交流问题并猜想答案：（随机板书：为什么不倒？秘密？）

(3)刚才，这只是我们的猜测，不倒翁到底为什么不倒，这节课

我们就来探索这个秘密。（板书课题并贴画）

2.交流方法，实践验证。

教师引导：同学们，关于不倒翁为什么不倒？你想怎样探究？

学生交流方法。（观察外形、拆开看、实验，老师随机板贴）

大家真会思考，想到这么多方法，下面，大家就用这些办法来验

2

证我们的猜测。

A.探究外形

（1）我们先来观察自己小组的不倒翁，你发现不倒翁外形有什

么共同特点？学生交流。一生交流，大家同意他的意见吗？大家真善

于观察！

（2）PPT出示：大家看，这些不倒翁，是不是都有你们所谈到

的底部半球形的特点。

（3）看来底部半球形是不倒翁不倒的一个重要原因。（板贴：底

部半球形）通过观察我们发现了不倒翁不倒的一个秘密。

B.探究上轻下重

（1）演示：大家看这两个不倒翁。都是底部半球形的，是不是

都不容易倒呢？我们来试一试。

（2）师演示：一个不倒，一个倒。这是为什么？（学生猜：可

能里面有问题）是不是像你说的呢？我们应该怎么办？（拆开看看）

好，就照你说的办。

要求：为方便大家拆开，老师为同学们准备了螺丝刀，使用时要

注意安全。有发现了就坐好，并思考里面的结构与不倒翁不倒有没有

关系？好实验开始！

学生操作。

交流：刚才各组同学都在认真地操作，老师为你点赞！来，谁先

来交流你的发现？

预设：发现里面有个水泥块（铁块）！引导：在哪个部位，具体

来说说！（在底部）其他组呢？你们是不是也有这个发现？那为什么

在底部加这个很重的水泥块或铁块？如果不加行不行?大家试一试！

交流：不加重的水泥块或铁块，不倒翁会怎样？（会倒）

老师出示演示的两个不倒翁：大家看！刚才老师演示两个不倒翁