幼儿园中班健康教案《愉快的情绪》含反思.docxVIP

幼儿园中班健康教案《愉快的情绪》含反思

活动设计背景

孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，常常会发生一些摩擦，幼儿却不会调整掌握自己的心情，有时会大哭，有时会难受，甚至还会大打出手，特殊是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不简单掌握自己的心情。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但欢乐作为一种积极心情却是心理安康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。开心的心情既来自于成人的关心呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。幼儿园新纲要中指出，安康领域的目标之一就是让幼儿能身体安康，在集体生活中心情安定、开心，为此我设计这次活动快乐吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的根本心情，知道心情开心有利于身体安康，培育幼儿开朗的性格和乐观的心情。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持开心的心情，并初步学会用多种方式排解不快乐的心情，为欢乐的人生奠定根底。本次活动的内容选自中班安康下册中的其次个活动主题“齐齐快乐”，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不快乐的心情，知道好的心情对我们身体是有好处的。好的心情还可以让我们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的欢乐和安全感。依据这一内容我设计了三个环节：情景感知，理解每个人都有心情争论分析，知道好心情有利于我们身体安康体验理解，查找到排解不快乐心情的方法。

活动目标

1、懂得心情开心有利于身体安康。

2、初步学习正确的方式排解不快乐的心情。

3、引导幼儿渐渐养成积极乐观的生活态度。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、初步了解安康的小常识。

教学重点、难点

教学重点：懂得心情开心有利于身体安康。

教学难点：初步学习正确的方式排解不快乐的心情。

活动过程

步骤1：

一、情景感知，理解每个人都有心情。

1、出示图片1(一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?平常你们会这样吗?为什么呢?

(和幼儿争论之后得出心情：快乐。)

2、出示图片2(一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?你们有过这样的经受吗?

(和幼儿争论之后得出心情：生气。)

3、出示图片3(一个小朋友观察鱼缸里的小金鱼死了，表现得特别难过。)问：图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?

(和幼儿争论后得出心情：难过或不快乐。)

4、出示图片4(一个小朋友由于不会系鞋带而发愁。)问：小朋友怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?假如你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么?

(和幼儿争论后得出表情词：发愁。)

5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。

设计意图：在第一个环节中，让孩子观看富有生活气息的图片，和教师一起争论生活中常常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观看和争论中理解每个人都有各种各样的心情，喜、怒、哀、愁。

步骤2：

二、争论分析，知道好心情有利于我们身体安康。

1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很快乐，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢?

好心情坏心情

(教师依据幼儿答复的状况填在书面表格中。)

2、你们平常心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢?请你们为自己的心情配色。

(出示颜色卡，请幼儿为不同心情配色。)

快乐生气难过发愁

(注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。)

3、幼儿操作完毕后，教师小结分析幼儿的配色状况。教师小结，好心情时我们会用艳丽的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜爱好心情咯，不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。好的心情会让我们快乐地过每一天，让我们身体安康。

设计意图：在其次个环节中，我用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情，同时还让他们给心情配色，让他们理解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给我们带来欢乐。

步骤3：

三、体验理解，查找到排解不快乐心情的方法。

1、好心情会给我们带来欢乐，可是有几只小动物不快乐了，看看它们怎么了?

(出示两幅图。)

图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。

图6：花猪小姐已经有许多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不愿，它就生气了。

引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。

2、怎样才能让他们变得快乐呢?狐狸大婶开了一间快乐吧，我们去