四年级语文《四时田园杂兴》教案6篇.docVIP

四年级语文《四时田园杂兴》教案6篇

四年级语文《四时田园杂兴》教案篇一

教学目标：

1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。

2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。

3、体会诗词的内容，体会诗人喜爱劳动人民的思想感情，领悟诗歌的意境。

4、培育阅读古诗词的兴趣和对古诗词的喜爱之情，养成课外主动积存的好习惯。

教学重点难点：通过读体会诗意，领悟感情，培育学生的想象力量。

教学过程：

一、激情导入

1、诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉：

“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，到达与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今日，咱们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。

2、介绍：

⑴你知道这首词的是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下范成大吗？

（让学生自由说，可依据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）

⑵介绍：

播放“范成大的简介”资料。

范成大（1126～1193）南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，58岁病辞。此后１0年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关怀国事、勤于政务、怜悯人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的。表达。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。

3、释题：

“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜测一下诗文会写些什么内容？〈〈四时田园杂兴〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。

二、初读古诗，初步感知

1、指导读准字音，读出节奏。

⑴请说说诗应当怎样读？

⑵明确诗歌的朗读方法：朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。

⑶听范读

⑷个人自由朗读。

⑸指名试读，评议。

2、读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？

3、小声自读，边想边画：

诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？

引导答复上面问题，并小结板书：

村庄儿女───耘田织布

童孙─────学种瓜

三、学习诗文，探究诗意

1、自由读文，借助解释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。

⑴昼：白天。

⑵耘：除草。

⑶耘田：在田里除草。

⑷绩麻：把麻搓成线。

⑸各当家：各人都担负起肯定的家庭责任。

⑹未解：不懂。

⑺供：参与。

⑻耕织：耕田织布。

四年级语文《四时田园杂兴》教案篇二

教学目标：

1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。

2、有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。

3、体会诗词的内容，体会诗人喜爱劳动人民的思想感情，领悟诗歌的意境。

4、培育阅读古诗词的兴趣和对古诗词的喜爱之情，养成课外主动积存的好习惯。

重点、难点：通过读体会诗意，领悟感情，培育学生的想象力量。

教法：以学生自读自悟为主，教师相机引导。

教具：多媒体课件、小黑板、自制生字卡片。

教学过程:

课前演讲

一、激情导入

1、诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，到达与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今日，我们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。

2、介绍

？（1）你知道这首诗的是谁吗？谁来说说你对这位诗人的了解。

（2）介绍：播放视频资料“范成大的简介”。

3、释题：“四时”“兴”是什么意思？试着用自己的话说一说题目的意思。

二、检查预习

1、指名认读生字。（出示生字卡片）

2、读通诗文。（注意订正字音）

三、初读古诗，初步感知诗的内容

1．指导读准字音，读出节奏。