第12课条件计算 教案（表格式） 浙教版信息科技五年级下册 .pdf

教学

第12课条件计算课时1课时

内容

教学1.通过案例研讨，感受条件计算的过程，进一步体会控制系统中条件计算的重要性。

目标2.在运用条件计算解决问题的过程中进一步体会分支结构。

教学运用系统框图描述身边系统

观察系统的一般方法教学难点

重点的结构。

教学

空调系统图、课件等

准备

教学过程

教学

教师活动学生活动设计意图

版块

、房间里的空调系统，能够根据我们设定好的温度，实现自学生讨论从生活中的

问题动化控制，它是怎样做到的？空调系统导

导入，

引出课题入，激发学生

引出

新知学习兴趣，降

低学习难度。

二、1.生活中的条件计算

自主生活中我们经常运用条件计算来解决问题。通过说一说

探究,活动一：生活中的条件计算生活中的用

学习（1）学开展普知识竞赛，设定了获得一、二、三等条件计算的

新知奖和鼓励奖的条件如图：1.学生思考例子，用自己

提问：小明在普知识竞赛中的得分为89分，是几等的语言概括

奖？2.学生探究条件计算，并

体验和查表计算

一等奖：得分大于等于90分3.学生回答对比来认识

二等奖：得分大于等于80分小于90分条件计算。

三等奖:得分大于等于70分小于80分

鼓励奖：得分大于等于60分于70分

用自己的语言概括条件计算。

关注：了解生活中的条件计算。

讨论：条件计算和查表计算有什么不同？

（条件计算就是将数据与预先设定好的条件（规则）进行

匹配，符合哪一种情况就给出对应结果的计算类型。）

关注：运用条件计算实现过程控制。

现实生活中很多系统通过条件计算来实现过程控制。

活动二：运用条件计算实现过程控制

空调制冷过程中的计n条件与对应询出1.小组体验通过空调系

情况对应条件对应的培果对应的输出设计统的控制，了