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石壕吏课文反思总结(精彩3篇)

(经典版)

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石壕吏课文反思总结(精彩3篇)

杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人,宋以后被尊为“诗圣”,与

李白并称“李杜”。这次本店铺为您带来了石壕吏课文反思总结(精

彩3篇)希望能够帮助到大家。

石壕吏课文反思总结篇一

为了刻意求取环节设计的“活”与“新”,让课堂热闹起来,设

置了“想象补白,情景再现”环节。让学生根据老妇的答辞从动作、

神态、语言、语气等方面推测吏步步紧逼的场景,这个自然不难,学

生七嘴八舌,说个不亦乐乎。再此基础上,出示预设好的吏、妇对话,

让学生角色扮演再现,结果笑场连连,不可谓不热闹。本应“沉”下

去的课堂却“浮”了起来,这样一来,老妇内心的凄楚,遭遇的悲惨

学生是完全体会不到的了(最本质的情感上的体验),反倒觉得好玩

(因了扮演老妇的学生惟妙惟肖地模仿《无极》中王的声音)。课堂上

学生似乎也是伶牙俐齿、眉飞色舞,场面亦是热闹非凡,但却没有了

学生对文本的关注和思考,此缺点一也。

缺点二、设置的问题不够精简。有些问题的设置过于随意,实则

这些问题一目了然,根本无需再提。教学之初,为了让学生对文本内

容有所了解,提问事件发生的时间、地点、涉及的双方人物等等,这

些简单至极的问题完全不必要,虽然这些提问不会耽搁太多时间,但

就目的性而言,起不到丝毫作用。貌似有问有答,师生合作得天衣无

缝的热闹模式并不都是体现学生主体性·的创新教学。

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石壕吏课文反思总结篇二

“贝多芬”我随手叫起了一名学生,“你的这首曲子是为谢知音

而作吧?”学生给出的答案是肯定的,我继续追问“为什

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