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六年级乐曲黄河颂教案

六年级乐曲黄河颂教案

【篇一：八年级音乐下《黄河颂》教学设计】

《黄河颂》教学设计

会泽县金钟镇第三中学唐安红

【教学目标】

１、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情操。

２、提高朗读诗歌的能力。

【教学重点】

1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

2.正确理解歌词大意。

【教学难点】

1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

2.在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神

与

不屈的意志。

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、情境导入

请问我们同学当中有没有见过黄河的？（没有）那我们先一起到

黄

河边走走。欣赏黄河图片及视频感受黄河。请同学们谈谈你对黄

河

的感受。黄河是中华民族的母亲河，它孕育了五千年中华文明古

国

的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙。

今天老师将带着同学们一起走进光未然的《黄河颂》。（板书课

题。齐读课题）

二、了解《黄河颂》的写作背景。

1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大

地。在中华民族到了最危险的时刻，黄河以她英雄的气魄鼓舞中华儿

女

奔赴抗战前线。1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了

黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，

他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到

了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他

和

光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄

河

大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的

尊

严而战。

三、感悟诗歌

1、听了歌曲和朗诵后，这首诗给你什么感受？

抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂

2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，

它的主要内容和作用是什么？

歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。

作用是引出下文的颂歌。

3、歌词部分哪些诗句赞颂黄河的英雄气魄？哪些诗句赞颂黄河的

民

族精神？这些诗句应该怎样读呢？

（1）描写黄河的英雄气魄的诗句是：望黄河滚滚，奔向东南。惊

涛

澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环。从昆仑山下，

奔

向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。指导朗读：

望黄河滚滚，奔向东南。

诗人站在高山之巅看黄河，这“黄河滚滚，奔向东南”是“望”

统领的

内容，所以“望黄河滚滚”中的“望”字读的时候应该把声音拉

长一点。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环。

“掀”字应重读。因为“掀”字不仅写出了黄河奔流的动态：掀

起万丈

狂澜，而且写出了它的气势惊人，所以读的时候要读出黄河奔流

的

高低起伏。

（生齐读）

（师引导学生朗读）

从昆仑山下，奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。

读这句诗的时候，重读“劈”这个词？

（师指导朗读、齐读）

教师小结：我们学习诗歌不仅要理解它的内容，而且要抓住关键

词

来揣摩体会作者的情感。现在我们一起来朗读描写黄河英雄气魄

的

诗句，注意体会诗人的情感。

（师生齐读）

（2）快速阅读，找出诗人直接赞颂黄河英雄气魄的诗句。

三个“啊！黄河！”的内容。

指导朗读：

第一个“啊！黄河！”读得舒缓、深沉。因为诗人从历史贡献这

一角

度来赞美黄河，既然是摇篮，那么读的时候就应该读出舒缓与深

沉

之情。

第二个“啊！黄河！”诗人从黄河的地理优势出发把黄河比作巨

人，

巨人高大威猛，读的时候，应把巨人的伟大坚强读出来）

第三个“啊！黄河！”诗人从黄河的流域宽广：“向南北两岸，

伸出千

万条铁的臂膀”来写，这是诗人抒发感情的高潮，所以读的时候，

感

情越读越激昂。

4、